6.最后的姿势[定稿].pptVIP

最后的姿势;;;姓乔膀爹苏款倦芹望踪捣禽三剩沤碧略驯误橇络喧物扁僳袖梳兆助悉藩颗6.最后的姿势6.最后的姿势;;;预习作业反馈： 1. 字词学习 （1）读读生字表中的生字和课文，注意读音，再独立选择正确读音： 洗漱（sù shù） 吱吱(zī zhī)声 坍(dān tān)塌 着（zháo zhuó）想 深凹 (āo ào) 地震（zhèn zhèng） （2） “凹”的笔顺（ ） ; （2）这最后的姿势是个怎样的姿势呢？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？能用自己的话概括本文的主要内容吗？ （提示：抓住课题质疑读文是概括文章内容的方法之一）;整体感知：;合作探究：;; 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。;谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 ;“大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 ; 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… ;;; “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” ; 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ ; “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。; “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员); “人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”; 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责??的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”;;人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿 ?;人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” ? 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。;人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”; 人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前。 ;作业： 课下搜集汶川地震中，让你感动的故事，讲给你身边的人听。