构建有生命活力的复习课(石红梅 东莞 省名师 ).ppt

以学定教，构建生命活力的复习课;成功的复习课蕴含着观念变化、 ;词汇 听力 ;词汇—聚沙成塔 集腋成裘一、;二、单词本的秘密1、积累阅读中;quiet-quiteaboa;三、话题中记单词学会建立自己的;听力—泛听与精听结合泛听—起床;写作1）重结构（总分总）2）多;不同意见类模板Most peo;2、积累长难句“What we;4、积累鲜活素材;关于阅读习惯和困惑小习惯：指读;Dubai is a city;1:Why did peopl;关于各类题型所占比例 细节;Para1:总评Dubai--;关于阅读类型第一类：Prese;3.关于快速定位：定位准，做标;3.关于快速定位：定位准，做标;4.关于生词：不畏难学会猜读中;5.关于查漏补缺：检查时有重点;Recently Dubai ;（一）、教学目标偏离1、 教育;1、课堂活动单一2、课堂活动重;1、目标知识散乱2、教法缺乏创;1、教学模式化 交际互动乏 ;1、前松后面紧 弄得好尴尬2;给学生思维的时间学会等待实验发;英语课程的总体目标的描述 ;考考你理解了吗？什么能力是综合;What goal is th;思考：1. 你课堂的主要是任务;ContentsAnalysi;三、“优效”复习课的思考和设计;_______ air___;结论：课堂模式不是一成不变的，;小学数学公开课：由复习39-1;Inspire thinkin;思考3：有效课堂的阵地仅限于课;结论： 课中的“有效”是由课前;思考4：优效课堂以讲授知识为主;案例探究：尹鸿耀课题：What;_______________;Prediction(预测):;What a dream! 1;2. Read and dis;当我们想要快速了解一篇文章或段;小组合作：圈出本文中所有用过去;3. Wu Yifan had;根据提示词，描述一下大雄Nob;读前预测做铺垫2. 关注语篇结;同类案例探究：石红梅课题：Ha;WHAT IS HAPPINE;What’s their ha;A.your parents ;Happiness is al;Happiness is al;设计亮点1.视频导入直入主题2;2b—reading-三篇短文;招聘内容询问对方是否有空Are;招聘内容询问对方特长Can y;感悟：对文段题裁深度分析。对文;结论：初中教学不再是小学知识的;思考5：语法是教会的吗？试卷讲;中国孩子最容易犯的语法错误：＊;观察下列句子中的划线动词，你发;2.用动词的正确形式填空：I ;You must arrive;1.Keep quiet!2.;Would you mind ;formmean-ing千万不;孩子具有“Go for mea;1. 利用对话巧编语境;句型知识复习： It’;John and Kate a;difficult to sl;2、利用图片巧构语境;通过图片复习if条件从句--P;Wear your glass;3. 利用故事巧设语境通过He;She was from US;Let’s watchHow ;Let’s listenLis;Let’s fillFill ;结论：语法无处不在，是用正确的;有效的课堂 也许不是精;无标题