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　　拨开云雾见月明的论文 原文作者：何嘉伟 　　语文教学向来是大家争论的问题，虽然根据以前存在的缺陷，实行了课程改革，这固然好，但为此带来了一些不可避免的副作用却也是事实。在不利因素存在的前提下，语文教学到底该如何行进？这不得不说是一个重之又重的问题。 　　一、教什么的问题 　　一般来说，不管什么科目都有其相应的教材，为此，习惯性的做法是依照教材指示去讲授课文，直到上完为止，这也是迄今为止仍在使用的最行之有效且较普遍的做法。但假如课文太多，则不免有赶进度之嫌。一旦教师感觉不能如期完成课程教学，加之头顶考试的压力，则必然会打乱其步伐，开始囫囵吞枣，只求速成，不求效果，而这样的情况当然是所有人都不希望看到的。亦或学生对课程内容毫无兴趣，教师竭尽气力，依然无力支撑，最后不得不草草了之。当此之时，教师自然无法体会到成就的喜悦，同时也就丧失了一部分积极性，而一旦教师本身失去激情，教学效果就可想而知。这样的情况下，是不是该给语文教学注入一种不同的内容呢？语文教学，难道只能是教课？ 　　1.除了教课文，还要教做人的道理 　　教语文，绝不仅仅是上课文那样简单。语文包含了太多东西，它不用运算，但它是人们能运算的基石，这是它的功用特点；它没有图画，但它蕴含着千姿百态的风景，这是它独特的魅力。有了它，人们才认识字，才能知晓百事；有了它，人与人之间才能正常地沟通，才能表达出自己的需要与心情。语文，它