跨越式中的初中数学课堂教学.PDFVIP

“跨越式”中的初中数学课堂教学 北京市杨庄中学 荣卫东 E-mail:rong.weidong@ 我想讲： 我对“跨越式”课堂教学的认识！ 有些课可以这样上（教学案例）！ 我对“跨越式”课堂教学的认识！ （一）“跨越式”课堂的备课 教师中心， 学生中心， 以教代学， 以学论教， 强调教的设计 强调学的设计 （一）“跨越式”课堂的备课 备教材:备课基于 备学生:立足于 对教材知识点的 学生的实际需 传授，教案就是 要，着眼于学 教学实施的脚本 生的全面发展 （二）“跨越式”课堂的动态生成性 备课相当于课前的 教学设计的主体工 教学准备，它的内 作需要在课前完成， 容是预设的、静态 但需要在教学过程 的，课堂教学强调 中不断调整，教学 教案的忠实执行 设计贯穿于课前、 课中和课后 （三）“跨越式”教材观 “权威化” “材料式” （三）“跨越式”教材观 将重心放在分析教材、梳理 教材只是教学活动的载体和 知识、强化考点等方面，教 媒介，只是课堂教学中可供 师是“教教材”，其重要职能往 利用的一种教学工具，是与 往是实现和强化教材的权威 学生交往活动的载体。教师 功能和诠释功能，缺失自己 在课前的主要准备任务便是 的教学创意，缺少自我主动 策划如何有效利用这一载体、 的设计意识 媒介和工具，是“用教材教”， 其重要职能，是课堂教学的 活动设计 有些课可以这样上（教学案例）！ 跨越式课堂教学案例 直观演 示型 资源型 探究型 跨越式 课堂 最后的话： 如果我们的教育不面向未来， 我们的孩子就将生活在过去！ 有什么样的老师，就有什么样的课堂！ 有什么样的课堂，就有什么样的学生, 国家就有什么样的未来! 谢谢各???！ 他用一个“苹果”改变了世界，也缔造了属于 自己的IT帝国。2011年10月5日，苹果公司董事长、 公司创始人之一史蒂夫·乔布斯因胰腺癌导致呼吸停 止去世。就在他去世的前一天，苹果公司发布了 iPhone4的升级版iPhone4S。谁也未曾想到，这款 在果粉们眼中没有太多亮点的产品竟然成了乔布斯 的绝唱，他所书写的传奇也就此画上了句号。 网友们发明了“iSad”一词用以表达对乔布斯去世的悲痛之情。 有人认为，乔布斯不过就是美国苹果公司的创始人，苹 果生产的不过就是iPhone、iPad之类的消费电子产品，并 藉此狂赚大家的钱而已。与科技史、计算机史上的爱因斯坦、 冯诺依曼、图灵等大师相比，他对人类科技进步的作用微不 足道，如此纪念太过小题大作。现下一些人对苹果的喜欢几 近狂热，这并不是个好事。 我认为， 必须大张旗鼓纪念乔布斯。纪念乔布斯，不仅 仅是因为他推出的那些产品，更重要的是敬仰他 那种永不枯竭的创新精神，他总是在想方设法制 作更优雅的产品，总想让人们的生活变得更美丽。