第三章第2节来自石油和煤的两种基本化工原料教案2（人教必修2）.docVIP

第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时 教学过程 教师活动学生活动设计意图[引入]同学们，上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？? ? 学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤? 从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。[设问]那你们知道煤和石油除了燃烧供能以外，还有什么作用吗？思考 回答：可以生产化工原料从学生已知的知识入手，激发学生的求知欲。[讲述]非常好！下面我们一起来阅读教材66页《思考与交流》，了解乙有哪些重要应用。听讲、阅读，了解乙烯的应用：生产衣服的布料、食品袋等高分子材料。将化学知识与社会、生活联系起来，培养学生学习化学的兴趣，对化学工业的认识，造福社会的责任感。[提问]请同学们阅读教材思考问题：国际上通常用什么来衡量一个国家的石油化工水平？我国石油化工水平怎样？[看书回答]乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平；我国乙烯产量逐年增长，但仍不能满足快速增长的工业需求，目前还需大量进口。让学生了解我国化工发展情况，激发学生爱国情怀、献身国家工业发展的学习动力。[科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢？积极思考与探究。峰回路转，引出本课内容[解释]乙烯的主要来源是石油，工业上将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。下面我们通过分解石蜡油的实验，来制取乙烯。? 阅读教材 了解实验过程 预实验现象、结果? 进一步缩小范围，由科学探究活动，引出乙烯的制备。[实验探究] （1）如图3-6，将浸透了石蜡油的石棉放置在试管底部，在试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器，（2）加热碎瓷片，将生成的气体先后通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察试管中的变化，（3）在导管口处点燃气体(要验纯)，观察火焰燃烧情况。? 观察实验现象并思考产生这些现象的原因。 归纳现象：酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去；气体燃烧，火焰明亮并稍有黑烟。? ? ? 培养学生观察能力，分析问题与解决问题的能力。同时锻炼学生的表达能力。[问题1]该实验现象与甲烷的性质有何区别呢？思考并回答： 烷烃性质一般较稳定，与溴水、酸性高锰酸钾不反应。? 让学生找到产物与甲烷的区别[问题2] 石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液褪色，会是什么物质生成呢？? 积极思考讨论。? 提高学生分析问题能力[归纳小结] 研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷烃的混合物。? 听讲、做笔记从实验结论引入乙烯，使学生更容易理解乙烯的相关性质[讲解]刚才我们就是拿石油加工产品----石蜡油通过热裂化来制取乙烯。 乙烯分子中含有与甲烷不同的碳碳双键，像这样分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃，是一种不饱和烃。下面我们开始来了解乙烯的结构及性质。? ? 听讲并记忆。? 简单介绍烯烃的特点——含有碳碳双键，有助于学生建立起饱和与不饱和的概念。[实物展示]乙烯分子的球棍模型和比例模型观察并思考。给学生直观模型，帮助理解乙烯的特殊结构，为其的性质理解作铺垫。[学与问]乙烯的分子式是C2H4，参照乙烯分子结构模型以及碳的四价理论，试写出乙烯的电子式和结构式和结构简式观察思考 三位学生上黑板写电子式、结构式、结构简式其他同学在下面写让学生由感性观察到理性理解其结构，并培养学生正确书写化学用语的技能，培养分析问题的能力和严谨的科学态度。[点评分析]根据学生在黑板上写的情况，辩析正误，给予鼓励性评价。校正自己的答案，做笔记并记忆通过练习，帮助学生建立乙烯的结构，深化对碳的四价理论的理解。[补充讲解]乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，乙烯分子里的六个原子在同一个平面上，键角都约为120°。? 听讲，体会，做笔记。? 让学生对乙烯分子的结构有更详细的了解。[提问]与烷烃相比，乙烯的结构有什么特殊之处，它的性质与这种结构有关系吗？思考并回答：“结构决定性质”它的性质应该与其双键结构有关。? 紧紧围绕“结构决定性质”。[归纳小结]碳碳双键的存在，使乙烯与酸性高锰酸钾、溴的四氯化碳溶液均能反应，表现出比烷烃较活泼的化学性质。? 听讲，做笔记让学生体会有机物中的“结构决定性质”[讲述]同学们，接着我们一起来学习乙烯的物理性质，乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，易溶于有机溶剂，在标况下的密度与空气接近（相对分子质量28）? ? 听讲做笔记由表到里，从物理性质向化学性质过度。[讲述]同学们从刚才的实验中，我们可以推断乙烯会有哪些重要的学性质呢？? 能够燃