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课程改革的深化与常态化 ——访辽宁省大连市教育局党委书记王允庆 ● 本刊记者 杨小敏 王允庆：大连市委高校工委副书记、大连市教育局党委书记，国家课程改革专家组成员。 我们现在需要做的就是悉心呵护这一“静悄悄的变革”，给予课改更多的关注和支持，既避免浮躁，又确保这种常态化是螺旋上升的，而不是原地踏步。 记者：王书记，您好！义务教育课程改革已经到了一个需要进一步深化的关键时期，这时候我们特别需要仔细回顾课改这些年来的历程。大连是义务教育课改的首批国家级实验区，作为大连义务教育课程改革的亲历者也是领导者，您能不能为我们择要回顾一下大连市义务教育课程改革的历程？ 王允庆：好的。我是从1997年开始接触课程改革的，后来又陆续参加了国家和地方课程改革的决策和其他一些相关工作。作为见证人和践行者，我对课程改革有着深厚的感情。在课改的历程中，我既有快乐，也有疑虑和困惑。总体看来，大连的课程改革大致可以划为三个阶段。从2001年9月开始，作为国家课程改革实验区，大连在七个区县开始实验，直到2002年，这可以算作是大连义务教育课程改革的第一个阶段。在这一阶段，我认为大连课改有三个特点或者说经验值得我们认真思考。一是不盲目铺开，在实施中考虑地区优势和基础。大连义务教育课程改革不是全市整体进行，而是分为七个区（县），每个区（县）实验一至两个学科，涵盖了当时课程改革的所有学科，例如开发区实验初中化学课程，