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第3课时 运用倍的知识解决问题练习课 教学内容：P54-55练习十一7、8、9、10、11 教学目标： 1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。 2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。 3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。 教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题 教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题 教学准备：课件 教学过程： 一、复习 把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。 8个里面有（ ）个（ ）。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 二、练习 1、圈一圈、填一填： （1）的个数是的（ ）倍。 （2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。 2、完成P54 7 全班读题，理解题意，画图或列式计算。 3、完成P55 8 理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。 4、完成p55 9 引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。 5、思考p55 10 读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。 6、思考p55 11 引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。 三、作业设计 1、小欣今年5岁，妈妈今年35岁。 （1）妈妈的岁数是小欣的几倍？ （2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？ （3）10年后，妈妈比小欣大多少岁？ 2、张阿姨家养了6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每只母鸡又孵了3只小鸡。 （1）张阿姨家现在有多少只鸡？ （2）现在鸡的数量是原来的多少倍？ 四、板书设计 练习 （1）把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。 （2）8个里面有（ ）个（ ）。 （3）（ ）是（ ）的（ ）倍。 （1）的个数是的（ ）倍。 （2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。 教学后记：