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新课程新理念挑新战
李清民2002.05;一、基础教育课程改革的形势 二;一、基础教育课程改革的形势19;1999年6月第三次全国教育工;2001年教育部确定全国38个;二、为什么要进行基础教育课程改;⑵国际教育改革发展的趋势 A.;A.课程行政主体的多元化a.“;a.“国家本位课程” 法国：1;b.“地方本位课程” 美国：地;c.“校本课程”英国：基本上由;B.课程设置的现代化 课程现代;C.学习历程的个别化平庸往往蕴;D.学科之间的综合化英国： “;E.课程理念的统整化理念，即建;世界课程改革的趋势 调整课程目;2、国内背景 经济全球化：就是;三、新中国基础教育课程改革的历;1、改造和引进期(1949—1;2、曲折探索期(1958——1;4、拨乱反正恢复期(1977—;5、深化改革期(1986——现;四、新课程改革的主要内容 1、;1、对课程含义、性质、作用的再;6种定义课程即教学科目 课程即;广义和狭义概念从广义来说，课程;2、现代教育新理念宏???层面教育;（1）语文课程的基本理念a、全;（2）数学课程的基本理念a、面;（3）英语课程的基本理念 a;不再过分注重知识的传授 不再过;3、新课程的培养目标 就是全面;4、新课程主张的“六大改变”及;（1）课程功能的改变“改变课程;旧课程新课程传授知识知识与技能;（2）课程结构的改变“改变课程;课程标准：1、前言 2、课程目;（3）课程内容的改变“改变课程;（4）教与学的方法的改变“改变;“改变课程评价过分强调甄别与选;逻辑数理智力 音乐节奏智力身体;“改变课程管理过于集中的状况，;三级课程管理国家地方学校;五、新课改表现出的我国基础教育;课程体系三级管理的趋势课程个性;六、对新课程教师培训的要求1、;无标题
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