第九单元统计教案.docVIP

第九单元 统计主备教师冯新 单元教材简析统计是研究现实生活中的数据和客观世界随机现象的方法。就本单元来说，各种动物的只数、各种花的朵数、喜欢几种水果的人数都是数据，这些数据都包含在生活事件和现象中。收集、整理数据，并用图或表的形式呈现，对这些事件和现象的了解能更清楚，把握更准确。安排本单元教学，就是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能。 本单元教学的统计是用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。教材安排了三个统计内容，以突出统计活动的全过程为编写主线。 教学内容教材(一年级下册)第93-94页。单元教学目标知识与技能：使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。 过程与方法：使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 情感态度价值：观通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 单元教学重点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。单元教学难点进行简单的统计。单元课时安排统计……………………………………2课时 第一课时：统计 教学目标　1、知识与技能 通过教学使学生借助直观图，利用集合的思想方法会解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 在教学过程中使学生通过在解决实际问题的过程，体会等量代换的思想，使学生进一步增强综合运用数学知识能力。 3·情感态度与价值观 在教学练习活动中让学生感受数学在日常生活中的作用，培养学生良好的学习习惯和乐趣。教学重点在解决实际问题的过程中初步体会集合的思想方法，学会解决简单的实际问题。教学难点初步感知的数学集合思想解决一些简单的实际数学问题。教学方法情境引导讲授，练习，兴趣交流合作，讨论教学准备统计图、统计表、。教学过程一、初步感知，导入新课 (一)从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计 师：同学们，我们一小的校园，有美丽的教学楼，宽敞的操场，但我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来? 学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。 (二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知 师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵? 生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。 师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵? 生1：第一幅图混在一起，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。 师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识 (板书课题：统计)。 二、实践操作，自主学习 (一)让学生体验收集数据的过程 师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面打“√”告诉老师? 学生完成题卡后，教师收上题卡。 (二)让学生体验整理数据的过程 1．初次进行记录。 2．小组讨论记录的方法(方式开放，教师简介写“正”字的方法)。 师：前后的同学研究一下怎样才能记下来? 学生讨论记录的方法。 师：研究出来了吗?你打算怎么记? 生：：老师说红色的，我在下面打“√”；老师说黄色的，我在下面画“□”；老师说蓝色的，我在下面画“△”；老师说粉色的，我在下面画“○”。 教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。 3．再次进行记录。 教师读数据，学生记录 (三)认识统计表、统计图 师：(出示统计表)请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。 红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人 学生们说数据，教师把它们填在统计表里。 (四)通过统计图、统计表回答问题- (五)小结 师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。 三、联系实际，巩固应用 (一)野生动物园 师：沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗? 老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹 老虎____只，斑马____匹，____最少。 (二)生日统计图 师：(出示统计图：各月份出生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)说一说你看出了什么? (三)统计课外活动小组人数 师：(出示课件：热闹路第二小学的校园生活，钢琴小组1人、舞蹈小组6人、计算机小组3人、田径队5人、篮球队8人在活动。)你