22.3实际问题与一元二次方程教学案例.docVIP

第  PAGE 7 页 共  NUMPAGES 7 页 优质课评比： 实际问题与一元二次方程 教　　案 讲课人：韩春见　　单位：襄阳市诸葛亮中学　邮编：441000　　电话：0710－3167556　　　　　　　　　邮箱：hcj3972322@126.com 教案：　　 22.3 实际问题与一元二次方程 湖北襄樊市第十九中学　韩春见　441000 教学内容： 根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型并解决这类问题． 教学目标： 知识与技能： 1、掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题． 2、利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，解决新课中的问题． 过程与方法： 1、让学生经历“设疑－探究－解决－收获”的学习过程，体会发现问题、探究问题的思想，从中感悟证明结论的方法和乐趣。 2、在有关数学活动中，渗透图形运动、类??的数学观念，发展学生主动探索、研究的习惯。 情感态度与价值观： 1、通过设置问题情境，促使学生产生强烈的学习动机和好奇心，激发学生的学习愿望，使其主动参与双边交流活动地，培养学生良好的学习习惯。 2、通过数学活动，让学生体验数学与现实生活的密切联系，鼓励、培养学生大胆实践、勇于创新、团结互助的精神，感受数学的美，从而激发学生产生浓厚的求知欲望和学习兴趣。 重难点关键 1．重点：根据面积与面积之间的等量关系建立一元二元方程的数学模型并运用它解决实际问题． 2．难点与关键：根据面积与面积之间的等量关系建立一元二次方程的数学模型． 教具、学具准备 多媒体　　幻灯机 教学过程 一、复习引入 复习列方程解应用题的步骤及各步骤应注意的问题 二、探索新知 现在，我们根据刚才所复习的内容再来解决一些实际问题． 活动1：如图，要设计一本书的封面，封面长27cm，宽21cm，正中央是一个与整个封面长宽比例相同的矩形．如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，上、下边衬等宽，左、右边衬等宽，应如何设计四周边衬的宽度（精确到0.1cm）？ 学生活动： 学生分组讨论问题中的相等关系式，并请学生在幻灯机上展示。 分析：封面的长宽之比为 ，中央矩形的长宽之比也应是 ，由此判断上下边衬与左右边衬的宽度之比也是 . 设上、下边衬的宽均为9x cm，左、右边衬的宽均为7x cm，则中央矩形的长为 cm，宽为_____________cm． 要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一，则中央矩形的面积是封面面积的四分之三． 老师点评：依据题意知：中央矩形的长宽之比等于封面的长宽之比＝9：7，由此可以判定：上下边衬宽与左右边衬宽之比为9：7，设上、下边衬的宽均为9xcm，则左、右边衬的宽均为7xcm，依题意，得：中央矩形的长为（27-18x）cm，宽为（21-14x）cm． 因为四周的彩色边衬所点面积是封面面积的，则中央矩形的面积是封面面积的． 所以（27-18x）（21-14x）=×27×21 整理，得：16x2-48x+9=0 解方程，得：x=， x1≈2.8cm，x2≈0.2 所以：9x1=25.2cm（舍去），9x2=1.8cm，7x2=1.4cm 因此，上下边衬的宽均为1.8cm，左、右边衬的宽均为1.4cm． 三、巩固练习 活动2：有一张长方形的桌子，长6尺，宽3尺，有一块台布的面积是桌面面积的2倍，并且铺在桌面上时，各边垂下的长度相同，求台布的长和宽各是多少?（精确到0．1尺） 四、应用拓展 例3．如图（a）、（b）所示，在△ABC中∠B=90°，AB=6cm，BC=8cm，点P从点A开始沿AB边向点B以1cm/s的速度运动，点Q从点B开始沿BC边向点C以2cm/s的速度运动． （1）如果P、Q分别从A、B同时出发，经过几秒钟，使S△PBQ=8cm2． （2）如果P、Q分别从A、B同时出发，并且P到B后又继续在BC边上前进，Q到C后又继续在CA边上前进，经过几秒钟，使△PCQ的面积等于12.6cm2．（友情提示：过点Q作DQ⊥CB，垂足为D，则：） 分析：（1）设经过x秒钟，使S△PBQ=8cm2，那么AP=x，PB=6-x，QB=2x，由面积公式便可得到一元二次方程的数学模型． （2）设经过y秒钟，这里的y6使△PCQ的面积等于12.6cm2．因为AB=6，BC=8，由勾股定理得：AC=10，又由于PA=y，CP=（14-y），CQ=（2y-8），又由友情提示，便可得到DQ，那么根据三角形的面积公式即