人教版小学四年级数学下册第八单元教学设计.docVIP

PAGE  人教版小学四年级下册第八单元教学设计 教学内容平均数（1）备课教师教学目标知识与能力掌握平均数的意义和求平均数的方法。理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。过程与方法通过创设情境和学生自主探究，掌握求平均数的方法。情感态度与价值观能正确、全面的看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。学情分析学生已经初步掌握了简便的统计图表，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了收集和整理数据的方法，认识了统计表和条形统计图，并能根据统计图表中的数据提出问题，解决问题。教学重点掌握求平均数的方法。教学难点使学生理解平均数的意义。教学方法动手实践，引导探索课时第1课时教学手段课型新授课教 学 过 程设计意图 及修改意见教师活动 教师手拿8支铅笔，并指名四位同学起立。 请大家帮忙想一想，要怎样分？ 学生发表意见后顺势导入课题，板书：平均数（1） 出示例1中的小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶的统计图。 提问：从图中得到哪些信息？他们收集的瓶子一样多吗？ 想一想：如果要求他们平均每人收集多少个，是什么意思？ 2.小组讨论，交流汇报。 （14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13 3.教师小结; 13就是4个数的平均数，平均每人收集了13 个。要求平均每人收集了多少个矿泉水瓶，可以先求出他们收集的矿泉水瓶的总数，再把总数平均分成4份。 总数量÷总份数=平均数 想一想：为什么会是平均分成4份呢？ 学生思考，教师指名回答。 巩固练习：92页做一做。 课后小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计  教学反思目 标 达成度成功之处缺 点 及打算 教学内容平均数（2）备课教师???学目标知识与能力使学生进一步熟练掌握求平均数的方法。过程与方法使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。情感态度与价值观培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。学情分析学生已经初步掌握了简便的统计图表，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了收集和整理数据的方法，认识了统计表和条形统计图，并能根据统计图表中的数据提出问题，解决问题。教学重点能根据平均数简单地分析问题。教学难点能根据平均数简单地分析问题。教学方法启发法和讲解法相结合课时第2课时教学手段课型新授课教 学 过 程设计意图 及修改意见师：同学们喜欢踢毽子吗？那么男生队和女生队比赛踢毽子，哪一队能赢呢？结果是否公平呢？ 学生讨论。教师：今天，我们就来看看如何比较才公平。 板书课题：平均数（2） 教学例2 出示例题，并读题，引导学生思考：是不是哪个队踢毽子的总个数多就成绩好？如果是，原因是什么？ 学生分组讨论。 教师指导：在人数相同的情况下，可以用总成绩来进行比较。 现在人数不同，又该如何比较？ 组织学生讨论，汇报交流。 根据学生汇报结果板书： 男生队平均每人踢毽子个数：（19+15+16+20+15）÷5 =85÷5 =17 女生队平均每人踢毽子个数：（18+20+19+19）÷4 =76÷4 =19 因为17＜19，所以女生成绩好些。巩固练习：92页做一做。 课后小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 板书设计  教学反思目 标 达成度成功之处缺 点 及打算 教学内容复式条形统计图备课教师教学目标知识与能力通过探究发现复式条形统计图的实际意义和用途。会绘制复式条形统计图，并进行分析。过程与方法经历复式条形统计图的绘制过程和分析条形统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。情感态度与价值观在学习活动中，利用日常生活中的事例，激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活的紧密联系。学情分析学生已经初步掌握了简便的统计图表，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了收集和整理数据的方法，认识了统计表和条形统计图，并能根据统计图表中的数据提