第六课求索真历理程.pptVIP

第六课 求索真理的历程;1.实践及其特点;实践的含义;蜜蜂筑巢 蜘蛛织网 母鸡下蛋 学生课堂思考 学习“三个代表”思想 “克隆人”的争论 长江三峡兴建 青藏铁路修筑 非典疫苗的试验 家庭承包制的改革 政府机构的改革 费改税的试点 ;工人农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 水獭筑坝 猎人狩猎 战士打仗 教师讲课 看书学习 医生治病 演员表演 乌鸦搭窝 司法人员办案 科学工作者搞试验 营业员售货 研究人员查资料 深刻领会“三个代表”的重要思想 学习“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观;（2）实践的特点;实践的主体;2、实践具有主观能动性; 对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇”号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。;实践的第一个基本特征和第二个基本特征的关系：;3、实践是社会性历史性的活动。;实践是社会性的活动;想一想：; ;1961年人类首次升入太空（前苏联）;材料：某同学听了愚公移山的故事后，深为愚公的精神所感动，但同时又认为，愚公毕竟还是“愚”：为什么一定要用锹挖、用肩扛，一年才往返一次，而不用炸药炸，用装载车运呢？试用所学哲学知识，分析该同学的看法。;评析：老者和农夫的观点谁对？;实践的三种基本形式;评析：老者和农夫的观点谁对？;⑴、实践是认识的来源(P44②) ;《买踢》 ;1、天文学产生于 的需要。 2、学习方法产生于 的需要。 3、教学方法产生于 的需要。 4、孙子兵法产生于 的需要。;1、你要知道梨子的味道，你就得亲自吃一吃; 辨析：“实践是认识的唯一来源”;区别;判断：;2、实践是认识发展的动力;利用显微镜发现的人体病毒;气象卫星高空拍摄的地球气象图;思考 ： 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？;;⑶、实践是检验认识的真理性的唯一 标准(P45③); 正确的认识────────主观与客观相符???????? ↑????????????????????????????????? ↓???????? ∣???????????????????????????????? 成功???????? ↓ ???????????????????????????????? ↑??????? 认识 ─────────→ 实践…结果???????? ↑????????????????????????????????? ↓???????? ∣???????????????????????????????? 失败???????? ↓????????????????????????????????? ↑???错误的认识 ────── 主观与客 观不相符;4、实践是认识的目的和归宿;3、毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话告诉我们;★归纳总结：实践是认识的基础 （实践对认识的决定作用）表现为四点：;黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？ ;结果：黄鼠狼不是偷鸡专家;※认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践 ;;⑴、实践是认识的来源 ; 实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用。 这就是“实践第一”的涵义。 实践的观点，是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。;易错明辨 1.实践是客观见之于主观的活动。(×) 2．实践是人们改造世界的一切活动。(×) 3．实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。(×) 4．实践是有意识的、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。(×) 5．认识的来源即认识的途径。(×) 6．认识的起点是实践。(×) 7．实践是认识的来源就是实践是认识发展的动力。(×) 8．认识既