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体育教师素质之我见 资中县太平中学—韩建 随着知识经济时代的到来，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，从而极大地影响和改变着教育模式和教育结构。构建和谐校园，首先提高教师的素养。这无疑对处在教育教学第一线的教师的自身素质提出了更新更高的要求。下面就体育教师自身自身应具备的素质谈一点自己非常浅薄的认识。 一、具备健康素质 “健康第一”是《体育与健康》课程标准的指导思想，因此，新课程标准要求体育教师首先必须具备较高的健康素养。世卫组织对健康的最新定义是:“身体、心理及对社会适应的良好状态”。可见,新的健康概念包含生理、心理和社会适应性三个方面。根据新的健康概念树立科学的健康观，全面、完整地理解定义所包括的深刻含义，在教学实践中才能更好地贯彻“健康第一”的指导思想，才能正确地实施新课程标准指导下的体育教学。 首先要有出色的身体素质优良的身体素质是体育教师从事体育教育教学的物质基础。一般来说，能进行适当的跑、跳、投等基本练习和一般激烈程度的比赛，保持在同龄中相对优于常人的能力。身体力量、的柔韧性、灵活性及心肺功能等应达到《国民健康标准》优良水平。 其次是要有良好的健康状况 ，能长期保持无重大伤、病状态，有较强的抗病、防伤能力，有主动康复的意识和行动措施。 再次是良好的心理能力，懂得人的基本心理变化规律和心理现象，能主动承受主、客观因素引起的心理变化，适应社会环境的变化，会运用积极手段进行自我心理调节。 ?最后是应具备广泛的社会适应能力，通过主动了解、客观判断所处的自然环境、人文环境的状况，加强自身与他人和环境的适应协调能力。 还要有道德健康 ，道德健康也是健康新概念中的一项内容。主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为，有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。道德纳入健康范畴是有科学依据的。巴西著名医学家马丁斯研究发现，屡犯贪污受贿的人易患癌症、脑出血、心脏病和精神过敏症。品行善良，心态淡泊，为人正直，心地善良，心胸坦荡，则会心理平衡，有助于身心健康。相反，有违于社会道德准则，胡作非为，则会导致心情紧张、恐惧等不良心态，有损健康。试看，一个食不香、睡不安、惶惶不可终日者，何以能谈健康！据测定，这类人很容易发生神经中枢、内分泌系统功能失调，其免疫系统的防御能力也会减弱，最终会在恶劣心态的重压和各种身心疾病的折磨下，或者早衰，或者早亡。作为新时代的教育者，健康的道德更是做好教育教学工作的前提和保证。 二、扎实的学科基本知识和理论基础 新课标所划分的应五大学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适）和与之相对应的内容标准都指出，实施体育教学活动涉及从人体的形态到技能、从科学营养到合理锻炼等诸多方面。要求教育者必须掌握相当的《人体生理学》、《人体解剖学》、《运动营养学》等相关学科的许多基本知识和一定的基础理论，只有这样才有可能引导学生深入浅出与各个学习领域，促使学生学到相关的知识。 ? 三、运动多元化的认识 社会的发展和科技的进步促进了奥林匹克运动的快速发展，体育与社会人文、政治、经济等因素的更加紧密结合导致了体育运动的功能发生了新的变化，呈更多元化结构。体育运动除了最基本的健身功能之外，其技能化锻炼功能、心理释放和调节功能、社会参与和适应功能等越来越显得重要。作为新课标实施者的体育教师应该有清楚的认识。在具体的实施过程中要兼顾周全，抓住重点、有的放矢。 ?四、合理利用与主动开发课程资源 仅仅依靠现有课程资源是不能完全满足新课标要求下的体育教学的。必须在合理利用好现有课程资源的基础上，主动研究、开发新的课程资源。 加强自我理论学习，利用攻读在职研究生、学历晋升进修、各级各类培训和讲学等机会，系统学习新课程标准及相关的前沿理论和最新学说。 通过网络等现代高科技媒体了解课程理论发展的动态，在网上与同行、专家进行更广泛的交流与探讨，丰富对体育课程资源的了解。 通过申请研究课题或参加课题小组的形式深入研究课程资源利用与开发的途径、方法和结果。 五．对体育运动美的鉴赏、判断与合理评价 当今社会的飞速度发展，带动了体育的产业化和市场化，随着这些变化人们对美的认知与追求也随之产生更高的要求。作为新时代的体育教育从业人员应当具备相应水准的对体育运动中美的鉴赏判断能力，能提出合理的评价，以此引导和影响学生科学地欣赏、鉴赏对体???运动的美，调节身心。 六．具备对低收入保持淡定的素质。