浅析与专业教育相结合 创新学生党员教育管理载体的论文.docVIP

　　浅析与专业教育相结合 创新学生党员教育管理载体的论文 论文关键词：高校学生党员；教育载体；专业教育；创新 　　论文摘要：当前形式下，高校学生党员的数量越来越多，但学生党员教育管理的方法陈旧，效果不尽如人意，影响了学生党员先锋模范作用的发挥。本文主要探讨高校学生党员教育载体的创新问题。 　　 　　近年来，随着高等教育大众化和高校学生党建的深入开展，越来越多的优秀大学生加入了党组织，在校大学生党员队伍不断扩大，学生党员比例逐年增高，许多高校已基本上实现低年级有党员，高年级有支部。这是高校学生党建工作早启蒙、早培养、早发展取得的丰硕成果。 　　笔者在高校负责学生组织发展工作近6个年头，这6年来，经手发展的学生党员有四百余人，而且每年学生党员的数量都在增加。然而，对于广大学生党员来说，他们既是处处发挥先锋模范作用的党员，又是未成熟的、处于受教育过程之中的普通学生。因此，加强学生党员的教育和管理，特别是能发挥其专业优势，结合专业特点进行教育管理，发挥他们在学生中的先锋模范作用，对做好学生工作，提高高校的人才培养质量，具有重要意义，也是笔者一直在思考的问题 　　一、高校学生党员教育管理机制的现状及存在的问题 　　（一）教育手段陈旧，教育内容缺乏针对性和时效性 　　目前各高校对学生党员的教育往往是各个系根据党委的统一安排，学习党在各个时期的重要方针政策文献，一般都是念文件、读文章、照本宣科，满足于当“二传手”。教育管理的内容、形式、方法滞后，跟不上形势的发展，很少考虑青年大学生的思想实际、年龄特点、专业特点等情况进行有针对性的教育。.对现代化媒体，特别是网络在党员教育中的作用认识不足，忽视青年学生普遍具有的“网络情节”，忽视互联网丰富、快捷的时事信息资料，不能满足大学生的心理需求，收不到实际的效果。尤其是在和专业相结合这方面所做甚少，不能通过把两者结合从而提高学生党员的学习热情和积极性，很多学生党员因为不愿占用专业学习时间而忽视自身的政策理论水平的提高。这种学习教育一般采用学习——讨论——总结三个步骤，千篇一律，无一例外，三个步骤一完成，教育也就完成了，至于理论是否真正入耳入脑入心，则另当别论。如果只是单纯地靠开几次大会，学几份文件，年底填几张表格，真的无法调动学生党员的积极性，直接影响着他们自身素质的提高和党员先进性作用的发挥。学生党员的质量不高，势必影响整个党员队伍的形象，让普通同学对学生党员有看法、有想法。 　　（二）教育管理人员缺乏，机制缺乏完整性 　　目前高校学生和学生党员人数急剧增加，导致高校学生工作和学生党建工作量的增加，而从事党员教育管理工作的人员却没有得到相应的加强。大多数高校有专职党总支或党委书记，下设专职组织员。但组织员仅负责组织发展，学生党建工作还要落实到兼专职辅导员身上。以笔者所在高校为例，系部组织员和学生党建工作人员由辅导员兼任，没有专职党务工作者。辅导员主要经历在班级管理和具体事务上，在一定程度上制约了学生党员再教育方面投入的时间和精力。 　　（三）教育思想理念滞后，基层党组织忽视党员日常教育 　　首先在入党标准把握上，部分高校基层党组织人为降低考察标准，认为学生的思想、道德、人生观处于基本形成时期，在踏入社会之后还可能有较大改变，思想上有些问题无所谓，这导致过分重专业学习，轻思想考察。其次存在“重发展，轻教育”“重入党前考察培养，轻入党后教育监督”的问题。特别是在完成预备党员接受工作以后，有的党支部就好像完成了发展任务，没有制订科学、系统的教育计划，在预备期内忽视对预备党员的继续考察，有的跟踪考察只是做做样子，很少听取预备党员思想和工作情况汇报，对预备党员不能及时肯定成绩，指出问题，明确方向。甚至存在不能严把转正关的问题，把预备党员转正作为一种形式，开个会、填个表了事。 　　二、创新高校学生党员教育载体，改革学生党员教育思路和方法 　　针对以上高校学生党员教育管理中存在的问题，笔者认为当前高校应该创新学生党员教育载体，结合专业特点，以培养创新型人才为目标，改革、创新学生党员教育的思路和方法，发挥学生党员带头作用。 　　笔者以所在的宿迁学院为例，以二系园林、园艺专业作为试点。园林、园艺专业的培养目标是培养能在园林、园艺、交通、水利、城镇规划等管理领域和部门从事相关专业管理、经营开发及教学科研工作的高级科技人才。该专业是理科专业，学生动手能力较强，校内外实践机会较多，教师也较重视对学生专业技能的培养。起初，该专业学生党员对枯燥的理论学习非常反感，更愿意将时间花在植物身上。笔者将四个年级近50名党员组织起来，在院后勤处的配合下，在校园内专门辟出老图书馆南侧绿地，由这50名学生党员负责养护。同时组织学生党员参与一号教学楼前园林设计，以比赛方式选取优秀方案，为学院建设出一份力。随后又