一年级数学下册第五单元教案.doc

PAGE  PAGE 11 第5单元　认识人民币 教学内容教科书第52-60页单元解析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。教学目标1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护???民币。教学重点认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 教学难点人民币单位间的换算。教法与学法 1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。 2、设计好学生的实践活动。 3、关于物品单价的教学。让学生知道： （1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边第一个数表示几角。 （2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。 学习方法探究学习教学准备模拟人民币、课件课时安排5课时第一课时课题认识人民币（一）教学目标认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。教学重点使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。教学难点初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。教学方法课堂讨论法学习方法探究学习教学准备多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。教学环节二次备课一、情景激趣，导入新知。 电脑出示主题图：用钱购物的场景。 师：同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢? 师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如：美国的钱叫美元,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢? 生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；……中国的钱叫人民币。 师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票……） 归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。请打开书本P52-53。 （设计意图：课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。） 二、快乐学习，认识新知。 （一）认识1元、5角 1、自主认识小面额人民币 （1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？ （2）小组合作 师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含５角、１元若干）， 每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。 （设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。） 2、认识面值1元的人民币 （1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小） （2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它