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2-1 “七个一”活动性德育课程之一：一次主题班会 课例：《走向大学：成人→成才→成功》 （□创意：王炳炜） [活动目标] 明确提出学生在高三一年中经由成人→成才→成功路径,走向理想大学的总任务,以外显德育目标激发学生自我实现的内在动力。 通过本节主题班会的成功实施，揭开《走向大学：成人→成才→成功》“七个一”主题系列活动的序幕，为活动确立主题和基调。 [活动设计] 1.在课前或课初学生的喧闹声中，教师看似无意地播放FLASH音乐作品，如《你 知道我在等你吗》、《我挑我的》、《我的眼里只有你》、《我的未来不是梦》等，设置悬疑情境（许多学生纳闷：班主任今天怎么了？），从而迅速集中学生注意力，并为整节课营造出充满人性的课堂氛围。 2.音乐放完，教师点题:“刚才放这首情歌时,大家听得都很认真(学生哗笑)。其实这也没什么大惊小怪的，高三了,每个人都会有自己关注甚至钟情的目标，都有一个关于未来的梦。而作为一个整体，我们高三学生拥有一个共同的梦想……”。（学生齐答：考大学！） 3.多媒体屏幕显示班会课主题：《走向大学：成人→成才→成功》 4.教师快速展示北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等一些名校的校门(不必很多,否则会挤占时间,甚至喧宾夺主)，不时进行简单提问（你认识这所大学吗？它的校名怎么来？校训是什么？……），学生反响热烈。 5.教师提问:“大学,尤其是名牌大学，到底大在哪里?”个别学生提出大学之大主要在于面积。教师反驳:一些大学,包括名牌大学,面积未必比现在的一些高中大。再次追问：“大学的魅力究竟在哪？”学生陷入沉思。 6.教师引用一些名人的话（如前北京大学校长蔡元培提出“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府……无论何种学派……听任他们自由发展。”前清华大学校长梅贻琦认为：“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授……所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”），指出大学之大，主要在于气象之大，为学生提供了更高的发展平台和更多的发展机会。学生若有所思。 7.教师追问:“既然大学那么好，那么大学的门槛究竟有多高？”出示表格： 表一：近3年浙江省高考录取最低分数线（文科） 2004年2005年2006年第一批576568583第二批535535550第三批487486501第四批472473491第五批399408408组档线369382398美术/455456体育331316广播330331351表二：近三年我校高考情况 2004年2005年2006年重点率本科率上线率8.教师分析表格,指出:在高等教育从精英教育到大众化教育的历史性转变中,随着我校教育教学质量的稳步提升,每个同学都可以通过自己高三一年的努力实现自己的大学梦.对于二中人来说，考验不在于能不能上大学，而在于能不能上一个比较理想的大学，为自己今后的发展寻找一个最佳的发展平台。之后，抛出下一个问题：“怎样才能进入理想的大学？”学生陷入沉默。 9.教师出示我校优秀生先进经验介绍材料,可以请朗诵能力比较强的学生个别朗读或学生集体朗读,以烘托气氛。 2005届乐清市文科第2名吴咨桦同学: 高三的生活确实是我们人生中很难忘很重要的一段经历。不只是因为它直接关系到高考结果，关系到你进一个什么样的大学，而更是作为一段为了一个明确的目标而全心全意地投入的经历，作为一段充实而有节奏，且它的韵律可以浸透到生活的方方面面的经历，也是作为在一次在相对公平的机会面前我们各施所长争取自己的未来的经历，而显得异常重要。我认为这真的是一种财富，我在当时平静的心态及单纯的坚持，可能以后都不再有……我现在希望用一个词来形容我对高中、尤其是高三生活的感想——花开不败。坚持自己的信念，勇敢地走过，你会发现你的背后一片芬芳！ 2006届乐清市文科第1名赵青青同学: 如今回想那些日子，自己都觉得不可思议，那真是心无旁骛全神贯注啊。早上5点就起床，短短一个早晨分为3块：历史、政治、再读一会儿英语；在食堂排队时就手捧自己摘下的名句默默地背上几句；白天上课不再走神、聊天、打瞌睡，思维时刻跟着老师走；下课后不是急冲冲地到讲台上找老师请教问题，就是到教室外，静静地放松一下，再背几个英语词汇；晚自修也不再聊天、看闲书，基本上只做英语和数学，一直到11：30才睡。那时，甚至走路都是带者小跑的。抛掉过去所有的得过且过和自以为是，很多我之前以为是无用功的事，都认认真真地去做了。任何一丝偷懒的念头都会让我自责不已。结果我已很少去想，但努力才能成功的道理，我欣然接受。这几个月，是我高三甚至是高中的黄金岁月。在一次次的模拟考中，我明显地感到自己的一次次进步，它让我真正开始积累对高考的信心。