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PAGE  PAGE 6 CAI为语文教学开一朵奇葩 CAI(计算机辅助教学)在语文教学中扮演着重要的角色，它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习；它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口；它可使课文的语言材料变成可感的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它可为学生提供创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的遐想。随着信息技术日新月异的发展，CAI正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，本文拟结合我的课堂教学谈谈如何发挥CAI的优势，优化语文教学方法，提高语文教学效率，从而大面积提高语文教学质量。 一．CAI及其在语文教学中的作用 CAI(计算机辅助教学)，指利用计算机进行教育教学的过程。计算机可以模拟演示各种定理和原理以及实验过程，帮助学生理解和掌握学习中的重点和难点，还可以通过人机交互方式实现学生的个别化学习。随着现代教育技术的不断深入发展，CAI在教育教学领域中得到了广泛的运用。它的运用适应了中学生的认知规律，符合中学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。 （一）、CAI可为课堂教学营造浓厚的氛围。 心理学家告诉我们：中学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。CAI的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 （二）、CAI可为释疑解难创设巧妙的突破。 语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用CAI将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 （三）、CAI可为学生朗读激发丰富的情感。 朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。CAI可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。 此外，教师指导朗读时，还可利用CAI的动画功能，对一些关键词语、优美段落进行闪烁、变色，放大等技巧处理，让学生反复品读，深入揣摩，从而提高朗读能力。 （四）、CAI可为思维创新带来无限的遐想。 在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。CAI进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。 总之，CAI为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育全面实施新课改的今天，CAI也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。 二．如何运用CAI整合语文教学资源 新世纪现代教育技术的发展趋势是整合技术和网络技术的结合，在网络环境下，由计算机控制的多媒体实践，将成为新世纪教学模式的基本特点。近年来，我校进行了现代信息技术与语文教学整合的探索。我们按教材的逻辑序列和学生的思维序列，设计方案，师生合作，进行多种画面的整合，将“内容”串联于屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景中，自主学习，持续发现，形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞，收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。下面以我的一节公开课《土地的誓言》（七年级下册）谈谈如何发挥CAI的优势，优化语文教学方法，进而提高语文教学效率，从而大面积提高语文教学质量。 （一）、 思路设计 信息技术使自主化的学习方式成为当今教改中的必然选择。在CAI教学中，学生的学习参与意识浓，被动变主动。但网络信息又不等于教学内容，师生需要对网络信息进行查找、筛选和组合，才能达到目的。因此，我们探索的目的所在，一是通过集文字、图象、声音和动画等多种信息和功能