(简易方程》单元解析.ppt

人教版数学五年级上册;知识结构图：;教学目标： 1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义。学会用字母表示数、计算公式和数量关系，并能综合运用所学知识和技能解决实际问题。 2、使学生完整地经历用字母表示简单的数量、数量关系、计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。;教学重点、难点： 1.关注由具体到一般的抽象概括过程。 2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 ;;教学目标： 1、结合具体情境，体会用字母表示数的意义。学会用字母表示数、计算公式和数量关系，并能综合运用所学知识和技能解决实际问题。 2、使学生完整地经历用字母表示简单的数量、数量关系、计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。;; + + = 12 =____;(a + b) ×c = a×c+b×c;;;拓展训练 1、省略乘号写出下面各式。 a×x x×x b×8 n×1 2、根据运算定律在——上填上适当的数或字母。 a + (2 + c)=(___ + ___) +___ a · b · 4= ____ · ____ 3x + 5x = (____+____) · ____ 3、1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿；…… 你能用一句话表示吗？—只青蛙—张嘴，—只眼睛—条腿。 ;方程的意义;教学目标：;;小组合作动手实践;;教学目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。 3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。; ; ;等式保持不变的规律： （1）等式两边都加上或减去相同的数，等式保持不变；（2）等式两边都乘或除以相同的数（0除外），等式不变。;解 方 程;教学目标： 　　 1、使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义。 2、通过分析数量关系，自主探究，初步掌握列方程解决问题的一般步骤和方法。 3、初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 4、能够验算方程的解的正确性。 5、关注由具体到一般的抽象概括过程，感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识，培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。;学案指导： 一、回忆填空。 1、天平两边同时增加或减少( )的物品，天平保持平衡； 2、天平两边的（ ）同时扩大或缩小相同的（ ）数，天平 保持平衡。 3、阅读教材主题图，理解图意。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余 补充、评价） 1、解方程。 X+3.5=79.4 6x=7.5 2、通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的( )两边同时减去一个( )的数，左右两边仍然（ ）。 3、通过学习，我们知道了在方程的两边同时（ ）一个不为0的数，（ ）两边仍然相等。 ;学习目标： 1、独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义，根据等式不变的规律会解方程。初步学会如何利用方程来解应用题。 2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 3、掌握解方程的格式和写法。 4、能比较熟练地解方程。 5、进一步提高学生分析数量关系的能力。;;解方程：3x=18;例3;练习巩固： (1)使方程左右两边相等的( )叫做方程的解。 (2)求方程的解的过程叫做( )。 (3)比x多5的数是10。列方程为( ) (4)8与x的和是56。方程为( ) (5)比x少1.06的数是21.5。列方程为( )。 ;当堂检测： 1、后面的