苏教版四年级下册三角形平行四边形和梯形导学案.docVIP

龙街小学四年级（3）班下册数学导学案小学教育专区小学教育 第 七 单 元 认识三角形 课题认识三角形课型知识探究节次第1节学习目标1、知识与技能：认识三角形，掌握三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。 2、过程与方法：通过观察、操作和画图等活动，感受并发现三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。 3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 学习重点认识三角形的基本特征、三角形的底和高，会测量、画指定地边上的高。学习难点画三角形指定底边上的高。学习准备三角尺，铅笔，小棒，方格纸。导 学 流 程过程学 案导 案二次备课引 思 入 题请你自己在纸上画一个三角形。 我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？ 请你找一找三角形的边。 学生作图，教师巡视检查。 学生口答，师生共同评议，只要找到就提出表扬。 请生找出教师用具三角尺和学具三角尺的边，从而发现它们的形状、大小不同。自 主 学 习 激 思 质 疑一、学习目标：掌握三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。 自主学习 观察教材第75页例1的情境图，你能在图中找出三角形吗？ 请你用小棒做一个三角形。 请你在方格纸上画一个三角形，并说说三角形有什么特点。 思考：三角形有几个角？几个顶角？几条边？ 完成教材第75页“练一练”认识三角形时，先观察情境图中的三角形，并联系生活中的三角形进行交流，感知三角形；在此基础上抽象出三角形的图形，让学生认识并观察三角形的特征。 让学生先交流，再亲自动手做。教师了解学生做三角形的情况，并展示部分学生的制作成果。 引导学生总结：三角形有3个角，3条边，它的边都是线段，这3条线段要首尾相接地围起来。合 作 交 流 集 思 释 疑一、小组汇报 二、全班交流 1、观察教材第76页例2的人字梁。 2、图中的人字梁有多高呢？你会量吗？ 3、量人字梁的高实际就是量哪条线段的长？它和人字梁下面的横梁在的位置上有什么关系？ 4、请你自己测量这个人字梁的高。 5、同桌交流，说说什么是三角形的高和底。 6、请你完成教材第76页“试一试”。思考： （1）高是从哪个定点向对边作的高？ （2）另外两个定点可以向对边作高吗？那么一个三角形有几条高？1、指名在图上指出从哪儿量到哪儿。 2、学生讨论，交流，互相在途中指出起点、终点，并指出所要量的线段。 3、结合学生的回答，教师讲述：人字梁的高实际上就是这个三角形梁的顶点（指图）到它对边的这条垂直线段的长度。 4、学生独立测量人字梁的高，教师巡视测量方法，适当指导。 5、交流测量方法以及测得的人字梁的高。 6、学生独立作出“试一试”的高，教师巡视画法。指名口答，共同订正。 7、学生回答后，教师展示作出另外两条高。梳 理 检 测 拓 思 提 高练习 完成教材第76页“练一练”。 小结 通过这节课的学习，你对三角形有了什么新的认识？“练一练”第2题让学生先独立动手测量，组织汇报，分别指名说说测量的结果。 提问：这三个三角形的三条高有什么不同？分别是从哪个顶点出发向哪条边画的垂直线段？ 课堂总结 教学板书 课后反思FORMDROPDOWN
 三角形、平行四边形和梯形 课题三角形的三边关系课型知识探究节次第2节学习目标1、知识与技能：了解三角形三遍的关系，知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。 2、过程与方法：在动手操作测量和讨论等数学活动中，经历探索三角形三边关系的过程。 3、情感态度与价值观：积极参加探索活动，体验数学活动的挑战性和数学结论的正确性。 学习重点知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。学习难点能够根据三角形三条边的关系解决生活中的实际问题。学习准备长度为4厘米，5厘米，8厘米，2厘米的小棒各一根导 学 流 程过程学 案导 案二次备课引 思 入 题 长方形和正方形中的四条边各有什么特点？ 猜猜三角形中三条边存在什么关系。 谈话： 长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，这是长方形的正方形中的四条边存在的关系，那么在三角形中三条边存在什么关系呢？ 板书课题：三角形的三边关系。 自 主 学 习 激 思 质 疑一、学习目标：了解三角形三遍的关系，知道