苏教版小学四上《九色鹿》教学设计.docxVIP

《九色鹿》教学设计 教材分析： 《九色鹿》是小学语文苏教版第七册第六单元的一篇课文，本单元以诚信为主题，除了提高学生的语文能力外，还对学生进行“诚实笃信，相互尊重”这一道德品质的培养。《九色鹿》是本单元的第三篇课文，文章体裁是民间故事。主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚情操。谴责了调大背信弃义、恩将仇报的可耻行为。 文章是安事情发展顺序写的，语言生动，浅显易懂。人物形象鲜明，采用对比的修辞手法，塑造了九色鹿的见义勇为、不图回报的高大形象，以及调大背信弃义、见利忘义的丑陋形象，表达了劳动人民对诚信的赞美与追求。 全文按故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。第二??五自然段为第二段，写九色鹿救人不图回报的义举。第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，出卖九色鹿，受到惩罚。 教学目标及重难点： 1.学会读本课生字词，重点学写“誓”这个生字；能读准并学会本课的四个多音字。 2.能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容，并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质。 3.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。 课文的切入点和主线： 调达和九色鹿各有什么什么样的精神品质？ 语言文字训练点： 1.九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。——联系上下文，通过对“立即”的理解，体会到九色鹿在危急情况下舍己救人、见义勇为的高贵品质；引导学生学会抓住关键词、联系上下文来理解课文的方法。 2.九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”? 九色鹿处在重重包围下，斥责调达背信弃义见利忘义的肮脏嘴脸，从而使自己转危为安。感悟其机智勇敢的品质；指导学生有感情地朗读课文。 教学过程： 课前预习 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。 3、思考：课文主要写了一件什么事?九色鹿和调达各有什么特点？ ??????????????????? 教学过程 一、谈话导入 同学们，喜欢听故事吗？今天咱们一起来学习一个民间故事，这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来它深受人们的喜爱。相信大家都已经猜到了，这个故事就是——《九色鹿》。 二、检查预习，整体感知 1、检查生字词。 课文都预习了吗？来，告诉老师你读了几遍课文？嗯，书读百遍，其义自现。课文读得越多，领悟的也就越多。看来大家都做了充分的预习，那敢不敢接受老师的挑战啊？ ? 第一关:词语关。【练读? 、开火车读、齐读】 课件1：斥责????? 挣扎??? 愤怒????? 郑重起誓? ????灵魂肮脏? 皇榜?? ??发财???? ??????????浩浩荡荡????? 残害无辜? 看样子这些词语难不倒大家，现在老师可要增加点难度了。 课件2： 多音字【练读? 、指名读、齐读】 处在????? 调集?? ??暴露?? 背信弃义 住处????? 调达???? 泄露 课件3：指导写字。出示：誓。 ?①有什么好办法记住它？有的同学在书写“誓”这个字容易把上面的折加上一个点，变成拆言了。 ②大家知道誓这个字为什么会由折和言两个字组成吗？???? 在 古代啊，人们起誓是一件十分郑重严肃的事，他们在发誓时常常手拿枝条，发完誓就把枝条折断，意思是如果违背了誓言的话，下场就会像这根被折断的枝条一样。 那说明这个誓言怎么样？（誓言是表示决不违背的承诺。）对，说出的话就必须要做到。你看，知道了誓这个字的来历，我们就能牢牢地记住这个字的上半部分是— --折了。 ③请同学们仔细观察一下，上下结构的字怎么安排才能写美观了？你观察的真仔细，对，两部分都要写的矮胖一点。要注意上忍下让。各部分距离要近点，结构要紧凑点。拿起手和老师一块写一下，边强调：这个字里的竖都要写的短一些，言的第一条横是长横，三条横的距离要稍微近一些。 ④学生各描红、书写两遍。 2、第二关：朗读关 词语是没问题了，课文读得怎么样呢？大家觉得哪个段落最难读？老师就抽查这个段落。 3.指导归纳主要内容，理清脉络。 ①课文读完了，谁能用简练的语言说说课文主要讲了一件什么事？ 【找 两个学生归纳，预设：如学生概括不全或者说得啰嗦，提示：这么长的课文要用几句话来概括确实有一定难度，给大家一点小提示：故事里主要人物都有谁？他们之 间发生了什么事？如学生概括的好，就直接肯定概括方法：你看，这位同学在概括的时候就运用了一个小窍门：抓住几个关键人物，思考他们之间主要发生了什么 事。】 相