13.3电流和电流表的使用1[教学].docVIP

课程信息 年级 九年级 学科 物理 课型 新授 主题 三、电流和电流表的使用（一） 主备 曹金平 审核 物理组 教学目标 知道电流时怎样形成的，知道电流的国际单位及换算关系 了解身边用电器的电流值 使学生知道电流表的用途和符号，记住并理解电流表的正确使用规则， 能正确读数，并知道如何保护电流表 教学重点 电流的概念，电流表的认识和使用规则 教学难点 电流概念的建立，电流表的读数和使用规则 教学过程 教学步骤 教学内容 学生活动 教师活动 一、新课引入 实验演示：连接一串联电路，合上开关，观察现象_______ 课件展示：当水流通过水轮机时，水轮机就转动起来 类比：当电流通过灯丝时，灯泡就发光 与水轮机相比，导线相当于__________ 灯泡相当于__________ 电流相当于__________ 二、概念教学 实验演示：当电路中只有一个小灯泡时，观察灯的亮度，再串联一个小灯泡时，观察灯的亮度 现象：_________________，原因:____________________ 在物理学中，用_____________表示电流大小，简称电流 用字母______表示 电流单位是__________，符号为_______，其他符号_____ 换算关系：1A=______mA 1mA=________uA 练习：0.25A=______mA 2.5 uA=______mA 三、活动探究： 活动：“观察电流表” 1、观察电流表并阅读填写书本P68页 （1）面板 （2）表盘 （3）指针 （4）接线柱 A－ A － 0．6 3 A A － 0．6 3 ________A ________A 3、电流表的使用方法 阅读书本P69页“方法” （1）首先观察指针是否指零，若没有，要_______ （2）应将电流表_________接入电路 （3）使电流从“_____”接线柱流入，从“_____”接线柱流出 （4）被测电流大小不能超过_______，选择合适量程，用试触法判断 （5）绝不允许把电流表直接接到_________两端 四、问题质疑： 1、为什么电流表要串联在电路中？如果并联会怎样？ 2、为什么要注意正负接线柱，不能接反？如果接反会怎样？ 3、为什么电流表绝不允许接在电源两端？如果接了会怎样？ “ “电流表相当于导线” 五、当堂反馈： 1、某被测电路中电流大小估计是1A，现有量程分别是0～0.6A，0～3A，0～15A的电流表，则选取的量程应为（ ） A、0～0.6A B、0～3A C、0～15A D、都可以 2、某同学使用电流表时，估计待测电路中电流应选用0～0.6A的量程，但他误用0～3A的量程来进行测量了，这样做的结果是（ ） A、指针摆动角度大，会损坏电流表 B、指针摆动角度小，会损坏电流表 C、指针摆动角度小，读数比较准确 D、指针摆动角度小，读数不够准确 3、下列说法不正确的是（ ） A、只要电路中有电源，电路中就一定有电流 B、只要电路是通路的，电路中就一定有电流 C、只要电路中有电流，电路中就一定有电源 D、只要电路中有电流，电路中就一定是通路 4、在研究电流时将它比作水流，这是采用了下列研究方法中的（ ） A、控制变量法 B、等效法 C、模型法 D、类比法 5、如图所示的电路，闭合开关后，会出现的现象是（ ） A、灯丝烧坏 B、灯不亮，但不会损坏电流表或电源 C、损坏电流表或电源 D、电流表的指针反向偏转 A A 6、小华在按如图甲所示的电路测量灯泡L的电流，在闭合开关S时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，于是他立即断开开关，则测量时产生这种现象的原因可能是_____________________________，为了能完成本次实验，应采取的措施是______________________________ A A L - + - 0.6 3 六、课后反思 思考原因 联系书本中图片进行类比 思考分析 自学填写 了解身边电流值 自学阅读填写 总结归纳 思考理解 训练检测 演示实验 引导学生用类比的物理方法进行学习 引导学生用电流大小判断灯泡亮度 介绍安培 引导学生观察电流表中的细节之处 讲解分析 实验演示 巡视指导