11晏子使楚[优质课].docVIP

课题 11、《晏子使楚》 课时 共2课时 第1课时 媒体运用 课型 累计课时 导·师：一、激趣导入： 1、理解文题《晏子使楚》，晏子是（ ）人 。“使”的意思是（ ），“晏子使楚”的意思是：（ 　）。 2、从本文中，你想进一步了解晏子的哪些方面？（板书课题，学生朗读学习目标） 【教学目标】 1、会写14个生字，正确生字读写本课的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维放式。（预时1分钟） 学·论·展【合作探究】（预时25-35分钟） 探究一：我能自主学习： 学法：请同学们自由朗读课文，理解课文的主要内容，完成发现1、2、3。以小小分析员的身份带领大家研读课文，在全班展示发现成果。 发现1：1、我会默写：wu ru( ) qiu fan( ) gan ju ( ) bi ren( ) 2、我会理解：大夫 侮辱 面不改色 安居乐业 3、我能用“安居乐业”说一句话 4、在文中用“ ”划出文中的四字词语，并认真地抄写下来，别写错字哦！ 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 发现2：想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？给课文划分段落 起因： 经过： 结果： 发现3：我能用一句话概括文章内容：本文讲了在 （时间） （地点） （人物） （事件） 探究二：我是小小朗读员： 学法：有感情地朗读课文，分角色读课文。 讨论我积极 展示我勇敢 质疑我大胆 练·【当堂检测】（预时5-15分钟） 1．读一读，写一写。 侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业 2．比一比，再组词。 　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　 　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）　 3．根据意思写成语。 （1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（　　　　　　） （2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（　　　　　　） （3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（　　　　　　） 4.概括课文主要内容：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： 经过是： 结果是： 【板书设计】 11、《晏子使楚》 起因 经过 结果 【教学反思】 【知识链接】 晏子：（？～前５００）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前５５６年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。 课题 11、《晏子使楚》 课时 共2课时 第2课时 媒体运用 课型 累计课时 导·师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的？晏子会有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。（板书课题，学生朗读学习目标） 【教学目标】 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。（预时1分钟） 学