19奇妙的国际互联网第一课时[优质课].docVIP

19、奇妙的国际互联网 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点： 重点：激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 了解互联网的奇妙。 难点：了解国际互联网的结构和工作原理。 课前准备： 多媒体 教学过程： 第一课时 一、导入课题1、同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。　　　　千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。　　　　草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。　　　　接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。　　　　鸟宿池边树，（僧敲月下门）。　　　　海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”(1) 齐读(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？　　　 板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。二、质疑自学。 1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生质疑。　　同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、作业：1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文 板书： 样子？ 工作？ 关系？ 教学目标： 　　1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。 HYPERLINK 详情请访问 　　2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 　　3. 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 　　重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 　　课时安排两课时 　　教学准备PowerPoint课件 　　一、扣题导入，明确中心 　　谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网 　　也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。 　　先说说你们见过哪些网？ 　　1、引导大家说出所知道的网： 　　丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。 　　蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。 HYPERLINK 详情请访问 　　关系网、人情网——比喻意义上的网…… 　　2、说出新鲜的网——国际互联网 　　3、引向课题：奇妙的国际互联网 　　介绍的对象：国际互联网； 　　介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。 　　二、读题、质疑 　　1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。 　　2．围绕课题质疑。 　　3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。 　　三、自读、初感 　　1．明确读书要求： 　　⑴读准字音、读懂词语。 　　⑵读顺句子、读通课文。 　　⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 　　四、检查自学效果 　　1．读词 　　话题　跨过　一封信　悉尼　快捷　方便　无所不有　丰富多彩　天南海北 　　邮递　查阅　资料　　付款　息息相关　　万水千山　足不出户　咫尺天涯 　　2．指名分段朗读课文。 　　3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？ 　　通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。 　　板书：大、快、多 　　4．指导学生分段。 　　五、指导写字，课堂描红。 　　1．你认为在写本课生字时应注意些什么？ 　　2．重点指导：题 款 　　3．课堂描红，老师巡视指导。 　　六、布置作业 　　1．朗读课文。 　　2．抄写课后第3题词语。 （W）小精灵儿童资讯站的的内容 　　板书设计 　　网 　　18　奇妙的国际互联网　　　互联网