05雪儿[教学].docVIP

5雪儿 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 学会本课10个生字，两条绿线内的14个字只识不写。能结合具体语境理解生字组成的词语。 感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 读文中有关语句能说出自己的感受。能联系上下文，展开想象，写一段描述“我”和雪儿告别时的情景的话。 教学重点：展开想象，写一段描述“我”和雪儿告别时的情景的话。 教学难点：读句子，谈感受。 课时安排：两课时 第一课时 检查预习情况 1、检查词语 敷了药 弧线 任何 艰难险阻 剩下 哀伤 飘飘悠悠 传递 指名读词语，指导： 敷fu 弧hu 剩sheng 剩—乘—胜—盛 递—第—弟 “任”中间一横最长 2、在文中，“雪儿”是谁？我和它之间发生了什么事情？ 二、学习课文 1、齐读第一段。 2、雪儿是一只信鸽的名字，它是什么样子呢？自读课文2.3.4.5自然段，用笔画出描写雪儿的词句，边读边想雪儿的样子。 （1）指名交流： 雪白雪白、金黄的眼珠、咕咕直叫、那双翅膀被春风高高地托起 （2）练习有感情地朗读。 （3）进行课内小练笔：用上这些词句描写雪儿的样子。 教师巡视指导 （4）反馈评价，完善修改。 3、雪儿这么可爱，我和爸爸是怎么对待它的呢？默读课文，用波浪线画出具体的句子，并试着在旁边写写自己的感受。 （1）交流： a我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 b我天天喝雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… c啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 （2）指名说说从我们的行为中看出对雪儿的什么之情？ 教师引导：从句子中读出的我们对雪儿的喜爱、关切、关爱之情，就是我们读了这句话的感受。 （3）练习有感情地朗读相关句子。 三、布置作业 1、抄写词语。 2、完成课后第四题。 第二课时 一、听写词语 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 集体订正 二、学习课文，背诵第四五自然段 1、学习第四五自然段 （1）齐读这两段。 （2）用笔圈出我的动作，读读想想，从中感受到什么？ （3）指名交流。 （4）边读边做动作，练习背诵。 2、想象写话 （1）默读课文第四五自然段，展开想象，把下面一段话补充完整。 在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说：“ 。”学问用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说：“ 。”我轻轻抚摸着雪儿的头，说：“ 。”终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天。看着它渐渐远去的身影，我在心里默默地说：“ 。” （2）先指导说，要求联系上下文和自己的生活实际。 （3）指导练笔。 （4）反馈交流，完善修改。 三、完成《补充习题》上的题目。 板书设计： 5、雪儿 敷药、取名 看天、期盼 喜爱、关切、关爱 展翅、告别