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2 陶校长的演讲 主备人：周敏 审核人： 【教材分析】 这是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总——分——总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整齐、一目了然。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，结合工具书、课文语境及生活体验理解“堡垒”、“激励”、“鞭策”等有关新词。 3．了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。 4．感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事。 【学习重难点】 1．理解每天“四问”的重要意义。 2．运用关联词“即使……也”和“既要……也要……”写话。 3．在熟读课文的基础上练习复述。 4．了解演讲稿的特点。 【课时安排】两课时 【资料链接】 陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 【学习过程】 第一课时 课时目标： 1．学会生字,正确流利地演讲课文。 2．结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 一、预习导学： 1．资料链接： 陶校长就是（ ），读下面的资料，了解他的生平，自己也可以再查阅一些。（提示：你可以从文本中通过预习提取相关资料，请教别人，借助课外书，借助互联网等。） 小资料：他是我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。 2．给下列加点选择正确的读音，打“√”： 否（fǒ fǒu）则 堡垒（něi lěi） 即使（jí jì） 激励（lì nì ） 锻（duàn buàn ）炼（liàn niàn） 鞭（diān biān）策（cè chè） 3．理解下列词语的意思： 温馨提示：理解词语的方法通常有以下几种：（1）查词典（2）联系上下文（3）找近义词和反义词（4）结合生活实际（5）图文结合等。 堡垒 鞭策 激励 4．搜集有关陶行知的名言。 二、课堂研讨： (一)谈话导入。 　　同学们，我们曾经学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，谁还记得课文主要讲了什么？ 　　是啊，从中我们感受到了陶爷爷对同学们的和蔼可亲和谆谆教诲。课前预习，你对陶行知爷爷了解多少？今天，我们要学习的课文是陶爷爷的一篇演讲词，课题叫——《陶校长的演讲》。 （二）了解演讲知识，引入课文。 1．通过预习，说说演讲是怎么一回事。 （演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，有时还要加上体态语言进行宣传鼓动的一种语言交际活动。) 2．谈演讲的特点 （1） 真实性（贴近生活，讲真话） （2） 鼓动性（激烈感情，感召力） （3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语） 3．文中陶校长怎样注意这三点的，让我们走进课文。 （三）初读课文，整体感知。 1、明确自读要求: （1）轻声读课文，读准生字新词，理解意思。 （2）了解每段大意，知道陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？在文中用横线画出来。 2．结合预习情况检测反馈： （1）出示词语，指名读，正音。 （2）陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？ （交流，并指名分段读课文，点评解疑。） （3）出示填空，概括主要内容： 陶校长的这篇演讲稿开门见山提出了（ ），分别要求同学们从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。 （四）感悟演讲内容： 1．学习演讲“问健康”部分 （1）理清层次，假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲？ （2）默读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的，也可同座交流。 2．理解“健康第一”的观点 　 交流讨论(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望) A、设问的是什么。 B、为什