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中小学教师如何作研究
从问题到课题的转化;;一. 如何发现有研究价值的“真问题” ;;两组概念辨析 ;;哪些问题可以成为研究课题？ ;;什么是“课题”？;把问题转化成课题;;;;;;;;;;;;;;;;二.好的教育科研选题的四大特征;;(一)好的课题从教育价值取向上的特征 ;好的课题的教育价值追求;1.契合时代精神 ;;2.体现教育理想 ;;;(二)好的课题选题在字面上所具备的特征;;;;;;;;;;;三.中小学教育科研课题的来源与分类 ;;;;课堂教学类;课程开发类 ;教学评价类;德育类 ;教师发展类 ;整体改革类 ;;兴宁中学《初中生写作情境创设与指导的课例研究》;慈溪市第三实验小学《小学美术教学中有效示范策略的实践与研究》;宁波市江北区甬港幼儿园《让“小小智慧本”成为幼儿科学探究的助推器》;鄞州区华泰小学《重组和拓展小学美术教材的有效性研究》;宁波市江北区槐树幼儿园《我的环境我做主——幼??主体式环境创设的研究与实践》;象山西周中学《让每一个学生拥有自己的爱好——农村中学开展学生社团活动的实践与研究》;镇海区骆驼实验学校《九年一贯制学校学生假日体育活动有效引领的研究》;宁海实验小学教育集团城西校区《小学数学作业“去‘×’法”批改的研究与实践》：;宁波市效实中学《基于课程标准的有效命题研究》;鄞州区实验小学《基于学生发展需要的小学德育主题活动课的开发与实施》;
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