(北京版)4年级语文上册课件围魏救赵.pptVIP

; 孙膑,其本名不传,是中国战国时期军事家。今山东鄄城人，汉族。孙武后代。身长七尺约为161cm，与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，用膑刑（即挖去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回齐国后，本名不详，人称为孙膑，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军。著作有《孙膑兵法》，久已失传。1972年山东省临沂银雀山出土残简，有一万一千余字。 ;马陵之战后，田忌遭宰相邹忌的陷害，被迫流亡楚国。孙膑辞官归隐，潜心军事理论研究，终于写成了流传千古的军事名著——《孙膑兵法》。由于年代久远，竹简残缺不全，损坏严重。经竹简整理小组整理考证，文物出版社于1975年出版了简本《孙膑兵法》，共收竹简364枚，分上、下编，各十五篇。对于这批简文，学术界一般认为，上篇当属原著无疑，系在孙膑著述和言论的基础上经弟子辑录、整理而成。;;围魏救赵;1.默读课文，按事情的发展顺序可分几部分？概括每部分内容。 2.画出孙膑说出的 四句话。理解体会。;（1—2）交代围魏救赵历史背景。; 第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军师孙膑直截了当地提出“_______________”。从而引出田忌的疑问：_______________________________; 第2次，孙膑回答田忌的疑问：“______________________”孙膑这种看似南辕北辙的回答当然使田忌感到“惊讶”，而且又一次提出了疑问：“__________________”;第3次，没有回答田忌的问题反而问田忌：“__________________________？”;首先，用比兴的方法得出结论：____________________________________，所以不能去邯郸。 第二，分析敌情，作出判断，要围魏救赵：____________________________________________________。这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的。“围魏”必须能够达到“救赵”的目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的分析 第三，半路伏击，以逸待劳。齐军半路埋伏，处于主动地位；魏军急于回防，必然奔波劳累，处于被动挨打的地位。打败魏军，不但彻底地解了赵国之围，还可以增强齐国的实力。真是以逸待劳，一箭双雕。;用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等成语??述课文。 ;“三十六计”;【现代案例】