8.三顾茅庐[公开课].docVIP

《8.三顾茅庐》学案设计 主备人：四年级语文教研组 施教时期：　 年 月　日 教学 内容 8.三顾茅庐 共几课时 3 课型 新 授 第几课时 1 三维 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，了解词语的意思。学会两个多音字。 3．感知课文大意，按事情起因、经过、经过给课文分段。 教学 重点、 难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：抓住课文中的语句，概括课文的主要内容。 教学 资源 刘备、诸葛亮、关羽、张飞人物介绍（课前发给学生阅读了解） 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。 2．准确认读生字词，在语文书描红，给每个生字组两个词。 3．理解下列词语的意思：恭恭敬敬 茅塞顿开 4．搜集刘备、诸葛亮的相关资料，有兴趣的阅读《三国演义》 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 △课前谈话: 学生自由交流喜欢《三国演义》中的人物以及原因。 一、进入课文（预设6分钟） 1．读课题，读准：庐 2．理解“顾”“茅庐”的意思，连起来说课题的意思。? 3．交流自己知道的复姓 （预设：慕容、上官、欧阳……） 4．质疑 5．带着问题大声朗读课文。 任务驱动 【学程单一】 （1）读正确生字，读通顺课文。难读的地方多读几遍。 （2）带着问题读课文， 了解事情的前因后果。 （3）时间：3分钟 2.自主学习。 3.合作探究。 二、展示朗读成果（预设16分钟） 1．读出示的生字 2．说说自己理解的词语 重点交流“半晌”“青翠欲滴”“茅塞顿开”等词语的意思 3．交流“刘备三顾茅庐”的原因。读出相关文字。 三、感知课文大意（预设15分钟） 1．分小节读课文 2．分段，说说段意。 3．交流课文主要内容 4．任务驱动：感悟刘备的诚信诚意。 【学程单二】 （1）快速默读，感悟刘备的“诚心诚意”并找出相关的句子画出来。 （2）组内交流找到的句子。 （3）时间：4分钟 5.自主学习。 6.合作探究。 7.展示 四、明确任务，完成作业 （预设3分钟） 书写习字册 △课前谈话： 1．听说我们同学都很爱读书，读过《三国演义》吗？ ? 是啊，《三国演义》是我国四大名著之一，作者塑造了众多栩栩如生、个性鲜明的人物。对于《三国》中人物，你最喜欢谁？为什么？ 2．师：老师也最喜欢诸葛亮，诸葛亮神机妙算，上知天文，下晓地理，是不可多得的人才，各诸侯国都想请他出山。今天，我们一起来学习课文《三顾茅庐》，来了解诸葛亮是怎样被请出山的。 板块一、揭题导入： 1．板题：三顾茅庐 2．指生读，正音：庐 3．理解“顾”“茅庐”的意思，连起来说课题的意思。? 4．了解复姓 “诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？ 5．质疑 6．让我们一起带着问题读课文， 了解事情的前因后果。 （1）巡视、观察学生自主学习。 （2）导学 要求：读正确生字，读通顺课文。难读的地方多读几遍。 板块二、检查朗读： 1．指导读正确生字词。 1）出示：潺潺?恭恭敬敬??辅助 草舍?? 茅塞顿开 群雄纷争 青翠欲滴 半晌 同榻 讨论 诸葛亮 2）指生读 重点提醒两个多音字， 3）点评 交流要注意的读音与字形 4）齐读词语。 2．引导理解词义。（用不同的方法）理解。重点理解“半晌”“青翠欲滴”“茅塞顿开”等词语的意思 3．交流“刘备三顾茅庐”的原因。指名读相关文字。 板块三、感知课文大意 1．组织分节再读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。 2．概括课文大意。 3．感知课文结构：略写前两次拜访，详写第三次拜访。 4．质疑：象刘备诸葛亮这样的人才，肯定有许多人请他，他为什么只被刘备请出山呢？ （1）巡视、观察学生自主学习。 （2）导学 板块四：布置作业 1．听说过《三国演义》吗？你都知道里面有哪些人物？ 2．关于诸葛亮、刘备，你们知道些什么？ 3．诸葛亮的神机妙算，我们早有所闻。而刘备当年为了得到诸葛亮，曾留下一段千古美谈，这就是这堂课我们要学习的《三顾茅庐》，节选自罗贯中所著的《三国演义》。 4．揭题导入： （1）板题：三顾茅庐 （2）谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？ 1．课文是按什么顺序来写的？（事情发展的顺序） 2．按事情的起因、经过、结果，课文分为哪三段？每段写了什么？ 3．你能抓住课文中的关键语句来概括课文的主要内容吗？ 作 业 设 计 课内作业： 1．写好《习字册》。2．练习朗读课文。 课外作业： 1.练习朗读课文。 2.完成《补充习题》一。 3.摘抄两个比喻句，体会这样写的好处。 主备人：四年级语文教研组 施教时期：　 年 月　日 教学 内容 8.三顾茅庐 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 三维 目标 1.能有感情地朗读课文。能在理清层次的基础初步背诵第三、四自然