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8 泉 城 第一课时 【学习目标】 1. 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感受泉城特有的自然景观。 【活动方案】 活动一：学生字 1. 初读课文，在文中标出由生字组成的词语。 2. 小组成员轮读含有生字的词语，互相正音。 3. 默写生字词，推磨批阅并订正。 活动二：知内容 1. 自由朗读课文，认真思考：课文介绍了泉城的哪些最具特色的泉水呢？试着概括一下。 2. 组内轮转读课文，注意正音。交流上面的问题。 3. 展示质疑。 先朗读相关语句，再说说你的感受。活动三：品名泉 先朗读相关语句，再说说你的感受。 读第一自然段，将文中描述泉的四个分句用“﹏﹏﹏﹏” 画出，读读那些打比方的句子，想想泉水的种种形态和声音。 2. 组内交流各自的阅读感受。 例：读着“ ”，我仿佛看到了 ，听到了 。 3. 展示质疑。读出这些泉不同的形态和声音。 【检测反馈】 1. 火眼金睛。 昼（zhòu zòu ）夜 济（jì jǐ）南 拎（līn līng）起来 晶莹剔（tī tì）透 2. 读了本文第一自然段,你想用哪些词语来形容泉城? 8 泉 城 第二课时 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文2～5自然段。 2. 感受泉城的泉多、水美，体会作者发自内心的赞美和热爱。 【活动方案】 活动一：走近名泉 1. 认真朗读2～5自然段，思考： ①文中对哪些名泉赋予重彩浓墨？哪些词句最能突出这些名泉的独特之美呢？用心朗读，圈画出相关词句。 ②读了这些词语，你能想象出名泉是何形态？又听到了怎样的喷泉声？ ③用你的朗读表现名泉的美。 每小组选择一个名泉作重点研究，交流以上 问题，看谁读得有感情。 3. 展示质疑。 活动二：记住名泉 小组之间可以比一比，赛一赛！1. 再读2—5自然段，试着背诵你喜欢的段落。 小组之间可以比一比，赛一赛！ 2. 小组内展示朗读、背诵，交流快速记忆的方法。 组员互相点评、补充。 3. 展示质疑。 活动三：试当导游 1. 自选一处名泉，感情朗读。 2． 组内分工合作，一名同学当导游；其他成员为 游客，共同完成一个名泉的游览活动。 3．全班展示导游过程。 【检测反馈】 请为泉城设计一句广告词，吸引海内外游客。 巩固提升 字词超市 字词超市 一、看拼音写词语。 忽聚忽散 忽 忽 忽 忽 忽 忽 秋雨潇潇 二、在下列“______”填上合适的词语。 我国的“春城”指_______，“泉城”指_______，“羊城”指_______，“山城”指_______，“石头城”指________。 三、写出下列词语的反义词。 显露（ ） 神奇（ ） 著名（ ） 句段园地 句段园地 四、同学们，此时面对着济南的泉城，你会用怎样的语句描述呢？可借助课文中的原句。 1． 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，听起来如 ；有的 ，听起来如 。 2． 珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方， 。泉水从地下往上 ，好像 。在阳光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛一只神奇的手把它们 。 五、同学们，读着《泉城》，你的脑海中一定也浮现出家乡的一