优化教学结构构建高效英语课堂.pdfVIP

2014 年 12 月 教育教学论坛 Dec.2014 第 50 期 EDUCATIONTEACHINGFORUM NO.50 优化教学结构 构建高效英语课堂 刘志华 （福建省惠安第四中学，福建 惠安 362100） 摘要：如何优化英语课堂教学结构越来越受到教师的重视。在课堂教学中，无论创设小组学习机制，创设 情景，激发学生兴趣，还是利用多媒体辅助教学以及教学有效评价等一系列优化课堂教学结构活动，都是为了 构建高效英语课堂，提高运用能力的一个过程，培养学生合作精神和交际能力，从而达到优化课堂教学的目 的。 关键词：小组学习；优 化 教学内容；优 化 教学手段；优化教学活动 中图分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）50-0192-02 在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也 性。最后，在小组合作学习中，教师的主导作用不可忽 在不断推进，如何优化课堂教学结构越来越受到教师 视。老师从旁帮助和有效指导，对小组进行巡视，指导 的重视。在课堂教学中，通过创设学学习小组机制、利 合作技巧，激发学生思维，鼓励学生大胆表达，帮助他 用 创 设 情 景 、信息技术与学科整合教学等方式，促 进 们树立自信，自 主 自 愿加入小组合作中来。教师的主 学生积极愉快地自主地进行探索与发现，掌握知识， 导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充 提高运用能力，达到构建高效英语课堂教学的效果。 分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时 一、优化学习环境，培养合作精神和交际能力 机。 “小组合作学习”是新课标提倡的一种学习方法， 二、优化教学内容，创 设情景和激活思维 有利于培???学生的合作精神和交际能力，在形式上有 紧扣教材的重点和难点是课堂教学中的最基本 别于传统的教学模式。它在课堂上给学生提供更多、 要求。教学中，当遇到教师不易掌握的重点、难点内容 更广的自主合作机会，同时培养学生之间合作意识和 时，可以创设与生活相贴近的语言环境，使学生身临 竞争意识，增强集体荣誉感，让学生在分组讨论、交流 其境，更好地感知和理解语言，有效地掌握学习内容。 中掌握知识。小组合作更加突出学生在课堂教学中的 例如，在教学ProjectEnglishUnit3时，由于这一部分内 主体地位，教师的角色也逐渐转化成设计者、引导者 容与食品有关，本人就想办法创设情境，系上围裙，带 和组织者。如何分组是教学成败的关键。首先，要 科 学 上帽子，乔装打扮成餐厅服务员，准备好hamburger， 分 组 ，通 常 四 人 或 六 人 组 成 一 组 ，既 要 有性格外向的 potatochips等课本上出现的食品，问：“MayItakeyour 学生，又要有性格内向的学生，既要有学习能力强的