[整理]8小鹰学飞.docVIP

二上第 四 单元 课题 8 小鹰学飞 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。 3.初读课文，整体把握，理清课文脉络。 教学 重点 学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 难点 理清课文脉络。 教学 准备 学情 分析 生字词卡片。 学前提纲： 一、课文我先读 1.初读课文，把课文轻声读两遍，再大声读一遍，做到读通读顺，给每个自然段标上序号。 2.再读课文，想一想每段分别写了什么？ 3.三读课文，想想小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？ 二、字词我先学 1.读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。 2.按课后第二部分生字的笔顺在书本上进行描红。 3.选择加点字的正确读音，用“——”画出来。 拼命（mìn mìng） 小鹰 (yīn yīng) 急促 (cù cù) 喘(cuǎn chuǎn) 气 不算(suàn shuàn ) 山顶（dǐn dǐng） 4.试试为生字组2个词吧，不会的可以请教父母哦！ 摇 （ ）（ ） 算（ ）（ ） 鼓（ ）（ ） 命（ ）（ ） 促（ ）（ ） 旋（ ）（ ） 顶（ ）（ ） 盘（ ）（ ） 学生已具备了一定的语文素养，能通过自己的努力读通课文，学会生字，但学生年龄小，观察还不够细致，“鼓”“旋”较容易出错，需引导孩子注意。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知。 1．小朋友，今天老师给大家介绍一种动物，你们认识吗？（图片） 2．谁能用一句话来说说你看到的画面情景？ 资料介绍鹰。 3．出示课题：出示课题。 （1）板书：9 小鹰学飞 （2）教学生字：鹰 (“鹰”是后鼻音，正一下音) 4. 看了课题，你想问什么问题吗？ 二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会课文中的10个生字，认识绿色通道中的5个汉字。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读。　　 1.自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 A在生字下做好标记。B碰到生字重点拼读。C在难读的句子下画上曲线。D标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。 2．检查自学情况。 （1）检查生字读音。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 急促 总算 吧 头顶 （2）检查难读句子。 A 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 （先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。） B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ （重点指导停顿） （3）检查课文朗读情况。 A 指名说说本课共有几个自然段。 B 指名分自然段朗读课文。 读后师生共同评议。 3. 理清课文脉络。 （1）指读，思考：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？ （2）回答：小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。 （3）按小鹰的空间转换，指导分段： 一（1、2自然段） 二（3、4自然段） 三（5、6自然段） 四、教学生字。 1.教学生字字形。 （1）引导自学字形。 A 教给方法：用熟字换偏旁，数字加偏旁的方法记，容易错的地方重点记，感到困难的地方用记号标记。 B 学生用上述方法自学。 （2）检查自学情况。 A 指名说说自己用什么方法记住了哪个字， B 指名说说哪几个地方比较难记。 （3）重点指导： 指：注意右边部分的笔顺。 旋：注意笔顺。 摇：左上角是“士”而不是“土” 算：中间是“目”不是“日”。 2．指导写法。 （1）摇、促、吧、指，左窄右宽。 （2）鼓，左右等宽。 （3）算、总，上中下三部分要写得紧凑。 3．学生在田字格中描红。 五、检测完善 1.完成《习字册》。 2.读一读，再抄写。 跟着 飞行 急促 摇摇头 总算 头顶 盘旋 指了指 二上第 四 单元 课题 8 小鹰学飞 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1. 能有感情地分