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《环境保护与绿色化学》教学设计方案 襄汾县职教中心 柴亮 课题名称 《环境保护与绿色化学》 科 　目 高中化学 年级 高一年级 教学时间 一课时（45分钟） 学习者分析 作为高一的学生，本节课的内容他们之前都有或多或少都有了解，都清楚工业生产时产生的废气，废液，处理不当就会污染环境。那么怎么从源头起实施绿色化学，保护环境就成为他们学习的重点。因为本节课内容联系实际较多，因此学生的积极性还是很高的，通过多媒体课件，或者观看录像，或以分小组讨论的形式可以让同学们更好的学习本节课的内容。这节课要求学生掌握的知识并不是很多，重点是了解资源的综合利用，知道环境保护中存在的问题，培养节约资源保护环境的意识。在课堂中结合本地实际情况，多传授一些现阶段环境环保问题以及可能的解决办法，将能获得更好的效果。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　重视实验和讨论，借此来培养善于合作，勤于思考，严谨求实的科学精神。 2.　通过燃料对环境的影响的学习来树立环保意识，体会化学与社会发展的关系。 二、过程与方法 1.　课前学生对学习的内容进行社会调查和阅读相关材料。 2.　通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生的归纳能力和比较能力。 三、知识与技能 1.　了解一些燃料对环境产生的不良影响，应选择使用不污染环境的燃料。 2.　应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。 教学重点、难点 1.　了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。 2.　开发使用不污染环境或对环境污染小的燃料 教学资源 同学们自己在网上查阅的有关环境污染的资料 教师准备的有关水俣病事件的视频 教师自制的多媒体课件 上课环境为多媒体大屏幕环境 《教学过程保护环境与绿色化学》的教学过程描述 教学活动1用图片导入，激起学生的兴趣，引起学生的思考，了解环境污染有哪些危害 用图片导入，激起学生的兴趣，引起学生的思考，了解环境污染有哪些危害 （一）案例导入，激发兴趣： 举出案例（大屏幕）：从1949年起，位于日本熊本县水俣镇的日本氮肥公司开始制造氯乙烯和醋酸乙烯。由于制造过程中要使用含汞的催化剂，大量的汞便随着工厂未经处理的废水被排到了水俣湾。1954年，水俣湾开始出现一种病因不明的怪病，叫“水俣病”，患病的是猫和人，症状是步态不稳、抽搐、精神失常、身体弯弓高叫，直至死亡。 学生展示收集成果，共同讨论：学生们展示在网上收集到的有关环境污染的案例。常见的污染案例有“伦敦烟雾事件”、“比利时的马斯河谷事件”、“美国多诺拉事件”、“苏联切尔诺贝利核泄漏事件”、“日本米糠油事件”、“印度博帕尔事件”通过这些污染事件激起学生的兴趣，引起思考，分组讨论怎样去保护我们赖以生存的环境。 分析问题，引入新课：通常所说的环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境的破坏，以及工农业生产和人类生活造成的环境污染。要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在和分布，就要对污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。那么环境污染的因素有哪些，怎样去防治这些污染呢？带着这些问题，我们来学习这节课的内容“环境保护与绿色化学”。 教学活动2了解常见的污染物有哪些，同时让学生明确化学在治理污染中的任务 了解常见的污染物有哪些，同时让学生明确化学在治理污染中的任务 　 （二）寻找原因，明确任务： 除了自然因素外，环境污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水往往含有复杂的成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。废渣等固体废气物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。 （讨论）化学在解决问题中的任务 环境监测 “三废”治理 寻找源头治理环境污染的生产工艺 教学活动3通过两个典型的环境污染问题，增强学生的环保意识，学会从源头上防治环境污染，保护我们的家园 通过两个典型的环境污染问题，增强学生的环保意识，学会从源头上防治环境污染，保护我们的家园 　 （三）典型问题，防治措施： 主要问题一（大屏幕）：酸雨 （分析）：目前，全球有三大块酸雨地区：西欧，北美和东南亚。我国长江以南也存在着连片的酸雨区域。在酸雨区域内，湖泊酸化，渔业减产。森林衰退，土壤贫瘠，粮食减产，建筑物腐蚀，文物面目全非。 （思考与交流）：硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要元凶，工业上常利用一些廉价的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。请例举说明这些方法的原理和类型。 （解决办法）：针对我国以煤炭为主，酸雨类型的特点，主要采取燃料预脱硫、户内脱硫和烟筒排气除硫等措施，用CaCO3、CaO等吸收脱硫。 主要问题二（大屏幕）