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卧薪尝胆教学设计 ? 教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲述勾践卧薪尝胆的过程． ２．理解课文第四自然段，结合课文内容弄懂＂卧薪尝胆＂这个成语的意思，明白只有不怕困难，锻炼意志，坚持到底才能成功的道理． ３．通过拓展阅读，激发学生学习历史故事的兴趣，积累知识． 教学过程： 一．介绍背景，揭示课题 通过上节课的学习，我们了解到，２０００多年前，吴越两国在太湖一带打了一仗，越王勾践大败，他带着剩下的五千残兵败将逃到会稽，差点就成了亡国之君．可是过了二十多年，勾践又重振江山，成为江淮一带的霸主． 在这二十多年间，发生了一个感人肺腑的故事，就是－－卧薪尝胆，只要你认真地读读课文，一定也会深受感动的．下面，就请你拿起书，认真地读吧，读到感动之处可以做个记号，再多读几遍． ? ? 二．学习＂求和＂ （如学生找不到）黄老师还觉得第二节也很让人感动．不知你有没有同感？读读看． 你找到了？（学生读句子）呀，和我想的一样．你为什么感动？ （我发现好多同学似乎有问题？这个问题很有价值．同学们，勾践是带着五千残兵败将被吴王团团包围的，要逃是逃不掉了．他曾想带着士兵和吴王决一死战，可是他为什么不这样做呢？他也曾想到了自杀，宁死不屈啊，可是他为什么不这样做？此时此刻，他能退缩，能灰心吗？要保全性命，唯有抛下高贵的帝王身份，跪下来求吴王绕他一命，此外别无选择．真是万般无奈啊） 　我们一起再把这句话读一遍，注意读好万般无奈这个词． 越王真是个能屈能伸的大丈夫，他虽然失败了，但是不灰心，为了国家利益，为了黎民百姓，甘愿委屈求和去给吴王当奴仆，（板书）他在吴国忍辱负重，吃苦耐劳；回国以后，又能卧薪尝胆，自觉磨炼自己的意志，这一幕一幕，不但叫人感动，更叫人敬佩啊！！ 拿起书，完整地把这几段内容朗读一遍． ? 三．学习＂受尽屈辱＂ １．哪些地方使你感动？（出示第三段） 指名学生读，你为什么感动？（他们穿粗布衣，住石头房，每天还要舂米推磨，养马驾车）你能读好这句话吗？（不够感人） 越王在自己国家当国君的时候，过着怎样的生活？请你大胆想像一下，在四人小组中说说．（学生讨论后说说）大家说的真好，勾践在越国真是享尽了荣华富贵. 而现在呢,（导读）他穿上了( ).住进了(),给吴王（）（　）,真是受尽了屈辱. 2.课前，老师给同学们发了一点资料．通过阅读，我们还知道：勾践为吴王的父亲看了整整三年的坟墓，出门时，他每次都跪在地上当阶梯，让吴王踩着他的背上马，甚至吴王生病的时候，勾践还尝过他的大便，简直不如一条狗啊，这屈辱说不完，道不尽，是受到了极点．你再读读这句话，一定有更深的感受．（自由读，指名读，齐读） 这一节中还有使你感动的地方吗？你们听出来没有，他整整这个词读得特别好．告诉大家，你为什么这么读？（三年哪，一千多个血泪交织的日子，每一天，都是度日如年啊！）谁也想读好这个句子？ 越王为了日后的东山再起，忍辱负重，吃苦耐劳，真是令人感动啊！（板书） 　 四.学习”卧薪尝胆” 文章还有哪些地方使你很感动? 指名学生读第四节句子.(出示句子)你为什么感动了? 请你用＂因为……所以我深受感动＂说说 （时刻不忘，每时每刻都记着）除了这句话还有使你感动的地方？ (你被勾践感动了,可是你的朗读没有感动别的同学,请你再认真读读,好好体会一下,呆会再读给大家听)（你对他的朗读满意吗？） 我们班谁读书读得最好？请你站起来，先告诉大家，你觉得这句话中要读好哪些词？她把秘密告诉了大家，快练习练习，和她比个高低．有点让人感动．嗯，真是感人啊．好你来读，（你们给老师出了难题了，都读得不错，而且读出了自己的感受，特别是（）我能感觉你不仅被感动了，还非常敬佩越王，是吗？） 你们敬佩越王吗？一起站起来，把你对越王的敬佩之情融入感情朗读．　 这段话读了这么多遍,知道成语”卧薪尝胆”的意思了吗?（薪指柴草） (出示动画)　老师找到了卧薪尝胆的动画，可是没有配音．其实很多电影都是先拍好画面，再找配音演员配音的．你想当小小配音员吗？好，给这段动画配上音．配的时候要根据画面内容想好句子，可以用书上的语句，也可以把看到的资料配进去．老师反复放两遍，大家大声练习练习） 学生先自由练习,再指名练习. 同学们第一次当配音演员，已经配得这么好，真是了不起啊．给自己来点掌声． 越王如果不这样卧薪尝胆，依然享受荣华富贵，几年后，他也许会忘了兵败会稽的耻辱，也许会忘了在吴国受尽的屈辱，因此，他要用这样的方法来磨炼自己的意志．（板书） ? （如学生先读第四节） ? 五.学习”灭掉吴国” 导读:经过二十多年的( ),越国终于( ),( ). 吴王夫差呢，他被困在了姑苏的一座山上,临死前，他有几个问题百思不得其解，你能告诉他吗？这样吧，黄老师当夫差,四人小组讨论一下怎么回答，然后推