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§2.5实数———研究课 班级________姓名____________ 学习目标： 1.知道无理数是客观存在的，了解无理数和实数的概念，能对实数按要求进行分类，同时会判断一个数是有理数还是无理数； 2.知道实数和数轴上的点一一对应； 3.经历用有理数估算的探索过程，从中感受“逼近”的数学思想，发展数感，激发学生的探索创新精神. 学习重点：知道无理数的客观存在性、无理数和实数的概念；会判断一个数是有理数还是无理数. 教学过程 (一) 回顾旧知 1.下列说法正确的是（ ） A.的平方根是±3 B.1的立方根是±1 C.=±1 D.＞0 2.的平方根与-8的立方根之和是（ ） A.0 B.-4 C.0或-4 D.4 3.-3是数a的一个平方根，那么数a的另一个平方根是 ，数a是 . 4.的平方根是 ，立方根是 . 5．（-1）2005的立方根是 ； . 6．的倒数是 ，的相反数 . 7．若，则k的值是 。 (a＜0 8.的算术平方根是2，x＝________． 9.已知x，y都是实数，且y＝，试求xy的值． （二）自主学习 探索活动1 是个整数吗？为什么？ 探索活动2 那么，是一个分数吗？面对这个问题，我们该如何解决呢？请同学们分组讨论。 探索活动3 到底多大呢？请同学们根据前面的结果，分组讨论，精确地估计的范围。 归纳结论： 这是一个无限不循环小数，我们称这样的数是 。我们把有理数和无理数统称为 ，也就是实数可以这样分： 你能举一些无理数的例子吗？ （三）知识运用 1.把下列各数填入相应的集合内，4，-，3.1415，，0.6，0，， ， ，0.01001000100001…… (1)有理数集合：{ …} (2)无理数集合：{ …} (3)整数集合： { …} (4)正实数集合：{ …} 2.判断题： （1）无限小数是无理数 （ ） （2）无理数都是无限小数 （ ） （3）有理数都是实数 （ ） （4）实数可分为正实数和负实数 （ ） （5）带根号的数都是无理数 （ ） （6）无理数比有理数少 （ ） （7）实数与数轴上的点一一对应 （ ） 课内反馈 1.判断正误，若不对，请说明理由，并加以改正。 （1）无理数都是无限小数。 （2）带根号的数不一定是无理数。 （3）无限小数都是无理数。 （4）数轴上的点表示有理数。 （5）不带根号的数一定是有理数。 2.数 、 、 中，无理数有（ ）． （A）0个 （B）1个 （C）2个 （D）3个 3.（1）把下列各数填入相应的集合内：-7，0.32， ， ， ，- ． 有理数集合：{ …}；无理数集合：{ …}； (2) 、 、0、 、 、 、3.14159、-0.020020002 0.12121121112… (1)有理数集合{ } (2)无理数集合{ } (3)正实数集合{ } (4)负实数集合{ } 课后延伸 一、选择： ⒈在5，0.1,－π，，，，，八个实数中，无理数的个数是 （ ） A．5 B．4 C．3 D．2 2.下列说法中正确的是 （ ） Ａ．有理数和数轴上的点一一对应 Ｂ．不带根号的数是有理数 Ｃ．无理数就是开方开不尽的数 Ｄ．实数与数轴上的点一一对应 3.如图，以数轴的单位长线段为边作一正方形，以数轴的原点为圆心，正方形对角线长为半径画弧，交数轴正半轴于点A，则点A表示的数是（ ）. A. B.1.4 C. D.