浅析高中学校教师师德问题的论文.docVIP

　　浅析高中学校教师师德问题的论文 　　论文关键词　教育　高中学校　师德　和谐校园 　　论文摘要　师德建设是我国当前教育改革的重要内容，高中学校教师的师德水平直接决定了高中学校的教育水平。当代中学教师师德水平有待进一步提高。本文提出了高中师德建设的基本目标，考察了当前高中师资队伍师德现状，从高中学校各主体的角度探索了加强师德建设的途径。 　　 　　高中学校是培养社会主义“四有”新人、向高校输送人才的教育基地，在整个教育体系中占有重要地位。高中是塑造学生人格的重要时期，而高中学生素质教育的落实，关键是提高教师的素质。21世纪所需要的高中教师素质既包括高水平的专业知识，也需要敬业爱岗的职业道德、过人的思想政治觉悟。教师的素质水平的高低，直接关系到学生素质水平的高低。国家一直重视教师队伍的素质建设，而教师素质的核心问题是师德问题。 　　“学高为人师，身正为人范”，中华民族优良的师德传统是在几千年的教育实践中形成的，它是我国所有教师须各的道德观念、情操和品质，是在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。中华民族师德的文化内涵极其丰富，但即使这样，现代社会的师德并不是停滞不前的，它应具有鲜明的时代特征和新的内涵。新时期师德需要不断发展的完善，顺应科学发展观和和谐校园建设的基本要求。 　　 　　一、当代高中学校教师师德的基本要求 　　 　　　学是师之骨，德为师之魂。当代高中教师要以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。.建设和谐校园所需的师德内涵主要表现为以下三个方面： 　　 　　(一)具有坚定的思想政治觉悟。 　　高中教师要以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，自觉执行党的教育方针，热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民的教育事业。要明确教育思想，树立素质教育观念。在教书育人过程中，以培育学生的民族精神、责任精神为己任。高中教师还要弘扬艰苦朴素的职业精神，遵纪守法，严以律已，模范遵守社会公德，在抵制拜金主义思想上做出表率。 　　 　　(二)具有热爱学生的真心和忠于教学的恒心。 　　高中教师必须尊重学生，以情育人，平等公正地对待所有的学生，言传身教，为人师表，努力成为学生的良师益友。坚持育人为本的思想，关心学生的学习、生活、心理发展，帮助学生健康成长。 　　高中教师应满腔热情地投入到教育事业中去，树立先进的教育观念，自觉遵守教育规律，认真钻研业务，精心组织教学，提高教育质量。对学生要严慈相济，因材施教，循循善诱，要使学生具有良好的心理素质。 　　 　　(三)具有扎实的专业知识和广阔的社会视野。 　　高中教师需要不断扩充和深化本专业知识，树立终身学习的理念，终身学习是教师职业的内在要求，只有与时俱进，才能不断提高业务水平。 　　高中教师在扩充专业知识的同时，必须扩大知识面，开阔视野。要虚心向他人学习，坚持实践，勇于探索本专业以外的领域，博学多闻，求真务实，注重教授知识的发展性和拓展性，把学生培育成具有广阔视野的综合性人才。 　　 　　二、当代高中学校教师师德状况 　　 　　总体来说，高中学校教师师德的主流是好的，他们多数在岗位上艰苦奋斗、兢兢业业，都为推进基础教育事业的改革和发展做出了重要贡献。但同时应该看到，随着社会主义市场经济的发展，一些青年教师思想出现迷惘，职业道德素质有待提高。具体表现在以下几个方面： 　　 　　(一)缺乏责任心和事业心。 　　高中教师首先要具备的是职业责任心。当前个别新教师受到拜金主义、实用主义等思想的影响，心态浮躁地走向工作岗位，将教师职业仅仅看作一种谋生的工具，没有把教育事业当作一项人生的事业去面对。他们面对需要精心准备的教学任务敷衍了事，面对需要开导教育的问题学生放任自流，这种教学态度失去了最基本的师德要求——责任心。缺乏责任心的教师也同时失去了作为灵魂工程师的荣誉感和事业心。 　　还有些高中教师在工作了若干年或对职称和荣誉“不抱希望”后，心态就开始松懈下来，进取心下降，不再注重专业水平的提高，形成固步自封的教学观念，对专业知识创新的敏锐度落后于学生，在培养学生的创新精神工作中不能起到示范作用，教学效果也大不如前。类似这种执教过程中的“高原反应”在教师队伍中屡见不鲜，关键在于教师自身的自我调控能力和学校的激励监督机制。 　　 　　(二)缺乏敬业精神和合作精神。 　　教师要以向学生传授科学文化知识、传播崇高理想为己任，踏实地进行教学和科研实践。但有些高中教师缺乏严肃治学的敬业精神，对教材、教法及学生状况的探索与研究浅尝辄止，不但上课没有激情，照本宣科，而且教学方法刻板，不能因人施教，影响了学生学习的积极性。 　　高中教育还是一