走进新课程，练就新教法——我的课堂教学设计的变迁.pdfVIP

? 我 是一 名青 年教 师 ，刚走 上工 作 岗位 ，由于 经验 的欠 缺 ，? 静如止水 的深思 中产生 ，而多是在 积极发 言 中，相 互辩论 中突? 学 习的不足 ，我 头脑 中的教 学模 式是讲讲 讲再讲 ，考 考考再考 ．? 然闪现．学生 的主体作用被压抑 ，本有 的学习灵感有时就会消遁．? 随着 年龄 的增 长 ，经 验 的增 加 ，特别 是近几 年新课程 改革 的熏? 在这 种精神 的引领之 下 ，在这 节课 的教 学过程 中本着 “以? 陶 ，我逐 步认识 到 自己的不足 ．《基础教 育课程 改革 指导 纲要》? 学生发 展为本 ”的教育理 念 ，同时也为 了使学生 都能积极 地参? 中把 “以学生发展 为本 ”作为新 课程的基??? 理念 ，提 出 “改变? 与到 课堂教学 中 ，发挥 学生 的主观能 动性 ，本节 课 主要 采用 了? 过于强调 接受学 习 、死记 硬背 、机械训 练的现状 ，倡导学 生 主? 引导发现 、讲 练结 合的教学 方法 ，按照 “实践— — ??识— — 实? 动参与 、乐于研究 、勤 于动手 ”，“大力 推进信息 技术在 教学过? 践 ”的认知规 律设计 ，以增加 学生参 与教学过 程 的机 会和体 验? 程 中普遍 应用 ，逐 步实 现教学 内容 的呈 现方式 、学生 的学习方? 获取知识过程 的时 间 ，从而 有效地调 动 了学 生学 习数 学 的积 极? 式 ，以及 教学过程 中师生互 动方 式的变革 ”．新课程 指导纲要 突? 性 ．而 在之前 我通 常用 的方法就 是 “讲 解— — 练 习— — 讲 解 ”，? 破 了以往历次教 学改革 着重从 教师教 的角度研 究变革 教 的方式? 在整节课 中就是 以教师为 主导 ，学 生处于从 属地位 ，不断地 听? 转为从学生学 的角度研究 变革 学的方式 ．也就是说 ，基础教育 课? 老师讲 ，一节课 有 ??％的时间是教 师讲解 ，采用 的教学方法 也? 程改 革 ，既要加 强学生 的基 础性 学力 ，又要提 高学 生的发展性? 很单一 ，就是讲授 法和 问答 法 ，整个 课堂 显得沉 闷无趣 ，就更? 学力和创造性学 力，从而培养学生终 身学 习的愿 望和能力．于是? 别谈学生情感的培养．下 面是 我的新 旧两种教学设计 ．? 在课堂教学 中我进行 了一些 尝试 ．下面就 “一元二次方程 的根 的? 改变前设计 ：? 判 别式 ”教学 为例 ，谈谈 我的教学转变．? 回顾公式法 ，用公式法解下面三道题 ：? 首先 ，是在 目标 的制定方面．在学 习新课程之前 我的教学 目? ????