发挥学困生优点，做好学困生的转化工作.pdfVIP

　德育教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第 ４４期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 发挥学困生优点，做好学困生的转化工作 罗布多杰 （西藏那曲地区比如县完小　西藏　那曲　８５２３００） 【摘要】　在日常教学工作中，作为班主任，我深深感受到学困生转化工作的重要性，并认真做好这项工作，收获颇多：１． 倾注一片爱心、建立和谐的师生关系、理解和信任学困生；２．因人而异为学困生制定阶段目标 ；３．充分发挥学困生优点。帮助 学生排解情感上的困难和疑惑，保证其健康成长。 【关键词】　班主任工作　学困生　转化 　　在班级管理中，班主任扮演的是最为重要的角色。教育 生的转化是一项教育人的工作而做人的工作就必然涉及到 转化学困生工作是实施素质教育这一系统工程的重要部分。 人的情绪、情感、意志等多方面因素，同时一个人都必然与社 学困生是指那些不守纪律，言行不美、品德欠佳，或家庭结构 会的某个方面，不同因素发生着联系。因此，这又是一项多 异常，或学习成绩差的学生。他们在一个班级中能否有效地 角度，多层次的工作，如果因一、二次的失败而丧失信心，放 受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、 弃努力，不仅使自已前面所费的心血会之东流，甚至会影响 文明的班集体的形成，班级正常稳定的教学秩序的建立关系 到受教育对象的一生。 重大，而且班主任有责任帮助学生更加健康地成长，逐步完 其次，学困生转化工作要求我们要逐步创设教育情境， 善学生的人格，这对整个社会的安定都有深远的意义。在日 引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能 常教学工作中，作为班主任，我深深感受到学困生转化工作 要求学生急于求成。所谓自我教育是指一个人自已提出目 的重要性，并认真做好这项工作，收获颇多。 标，并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质，是一个 一．倾注一片爱心、建立和谐的师生关系、理解和信任学 人在道德修养上的自觉能动性的表现。班主任在实施转化 困生 工作的过程中，就要依据每一个学困生的不同情况，因人而 一位教师只有怀着对教育事业的热爱，对教育对象的崇 异制定阶段目标。对于最初的目标可以制定得很简单，使得 高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，创造出优异 他们稍加努力便可完成。在实施目标的过程中，要注意把握 的成绩。对于学困生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要 好以下几点：（１）激发学生自我教育的责任感。把教育的敏 用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。有的老师，看到 感点放在学生的优点上，教师引导学生意识到到自已的长处 特殊生往往冷眼相对；有的老师，对特殊生的缓慢进步很焦 和责任，使学生树立信心。（２）唤起学生自我教育的觉悟。 急，有时为了促其早日成才，也为了维护集体的荣誉，或采取 要寓事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学 训斥他，责令写检查，或责令其