2016期末复习课文资料.doc

PAGE  PAGE 4 七年级上册： 第一单元 语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连 重点词语：【春】朗润? 赶趟儿? 吹面不寒杨柳风? 酝酿? 宛转? 黄晕? 一年之计在于春? 花枝招展? 嗡? 卖弄? 喉咙? 应和? 嘹亮? 烘托? 静默? 风筝? 抖擞? 健壮? 呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语??自课后题题干] 【济南的冬天】响晴? 镶? 单单? 安适? 着落? 慈善? 肌肤? 秀气? 宽敞? 贮蓄? 澄清? 空灵? 地毯 【雨的四季】花苞? 静谧? 高邈? 莅临? 造访? 吝啬? 淅淅沥沥? 咄咄逼人? 蝉? 娇媚? 棱镜? 粗犷? 睫毛? 衣裳? 铃铛? 端庄? 屋檐? 凄冷? 化妆? 淅沥? 干湿? 草垛? 绿茵茵 【古代诗歌四首】临? 碣石? 澹澹? 竦峙? 星汉? 幸甚至哉? 杨花? 子规? 龙标? 五溪? 夜郎? 客路? 潮平两岸阔? 海日生残夜 江春入旧年? 归雁洛阳边? 昏鸦? 断肠? 天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目） 写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用：能训练人的思维。 ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺 第二单元 语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵词义和语境 ⑶古代常见的敬辞与谦辞 文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、 重点词语： 【秋天的怀念】憔悴? 瘫痪? 暴怒? 沉寂? 侍弄? 捶打? 央求? 絮叨? 诀别? 淡雅? 高洁? 烂漫? 翻来覆去? 喜出望外 【散步】信服? 分歧? 取决? 一霎? 两全? 粼粼? 各得其所 【散文诗二首】匿笑? 花瑞? 菡萏? 敧斜? 蒂? 梗? 沐浴? 祷告? 姊妹? 亭亭? 徘徊? 遮蔽? 心绪? 流转? 荫蔽 【〈世说新语〉二则】内集? 儿女? 文义? 俄而? 骤? 何所似? 差可拟? 未若? 因风? 期行? 日中? 舍去? 乃? 尊君在不? 相委而去? 家君? 引? 顾（实词、虚词的理解与用法） 写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯 ⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写； ⑶记事的目的：传达情感、分享经验； ⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话 ⑸模仿课文写法 综合性学习：⑴如何交友？ ⑵展示自我（自我介绍）的方法 ⑶综合性学习的评价 第三单元 语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识； ⑵词性：动词 ⑶词语的感情色彩 ⑷默读的方法与要求，过渡段的作用 ⑸出自《论语》的成语含义及用法 重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿? 长吟? 轻捷? 拥肿（臃肿）? 攒? 敛? 人迹罕至? 无从? 消释? 宿儒? 人声鼎沸? 拗? 盔甲? 绅士?窜? 觅? 跪? 云霄? 倘若? 鉴赏? 啄食? 和蔼? 恭敬? 质朴? 博学? 渊博? 倜傥? 淋漓 【再塑生命的人】不求甚解? 混为一谈? 花团锦簇? 美不胜收? 捡? 感慨? 搓捻? 绽开? 争执? 惭愧? 悔恨? 激荡? 奥秘? 拼凑? 企盼? 截然不同? 疲倦不堪? 小心翼翼恍然大悟? 油然而生 【窃读记】汗涔涔? 尴尬? 众目睽睽? 煞有介事? 贪婪? 饥肠辘辘? 惯技? 贪懒? 踉踉跄跄? 惨淡? 蹭? 抵达? 难堪? 俯视? 狼狈? 原谅? 枉然? 弹簧? 自卑? 畅销? 诅咒? 威风凛凛? 废寝忘食 【《论语》十二章】子? 时习