2016春高中语文(苏教版必修一)教学课件：第四专题《赤壁赋》(共41张PPT).ppt

导入新课;苏轼;学习目标：;;“达则兼济天下，穷则独善其身。”; 900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人押解着，远离亲眷，带着疲惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟。 ;最浪漫的诗人 　最豪放的词家 　　最超脱的文人 　　　最潇洒的过客 　　　　最具人格魅力的大师;旷世奇才; 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月 ; 在中国古代文学史上苏轼可谓真正的大家，在诗词方面，他和黄庭坚并称为“苏黄”，和辛弃疾并称为“苏辛”，在散文上他和其他的七位并称为唐宋八大家，就连书法，他和其他三人并称为“苏黄米蔡”。在艺术的殿堂里，琴棋书画他无所不晓，而且每一方面都有着非凡的成就。 ;苏轼;文 体;;听读课文，思考问题：;;第一段 作者写的是什么内容？ ;除却诗酒何所癖，独于山水不能廉 ;翻译与理解;少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。;于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨，如慕，如泣，如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。;第二段：过渡， 情感上由乐转悲 ; 歌声和箫声引发了悲情悲意。悲什么呢？ ;翻译与理解;翻译与理解;第四段;翻译与理解;盈虚有数 物我无尽 ;盈虚有数 物我无尽 ;翻译与理解; 你觉得在当时真的有这样一场主客答问吗？ ;苏轼其人： 他乐观而不圆滑，入世而不拘泥，用世而不苟且。身处政治漩涡中而不结党营私，保持自己独立的人格，贬谪荒蛮之地而不伤不怨，不自怜自叹，坚持自己的道德修养。 ; 主客答问是赋的传统手法；苏轼借此抒怀，有无并不重要。 ; 文中出现了两次“乐”，前后两“乐”相同吗？为什么？ ;理解构思和表达艺术;情因景生，景以情显，移情于理，相得益彰。 ;重点词语积累 七月既望 举酒属客 一苇之所如 万顷之茫然 冯虚御风 倚歌而和之 余音袅袅 苏子愀然 正襟危坐 山川相缪 酾酒临江 卒莫消长 无尽藏 舞幽壑之潜蛟江渚;词类活用、 修辞手法 1、诵明月之诗，歌窈窕之章：互文修辞手法。两个动宾短语并列，翻译时动动相并，宾宾相合。“诵歌明月之诗窈窕之章。”2、舞幽壑之潜蛟 ，泣孤舟之嫠妇：动词的使动用法，“使幽壑之潜蛟舞，使孤舟之嫠妇泣。”3、侣鱼虾而友麋鹿 ：名词的意动用法。“以鱼虾为侣，以麋鹿为友。”4、寄蜉蝣于天地 ：比喻修辞手法。以“蜉蝣”代短暂的人生，“把蜉蝣一样短暂的生命寄托在天地间。”;念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。? 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶???，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;苏轼对赤壁情有独钟的原因是什么？; 苏轼的诗文才气贯天，苏轼的思想博大精深，苏轼的人格光芒万丈。?苏轼一生想着天下，心系苍生，儒家思想让他豪情万丈；在悲观失意时，寄情山水，洒脱飘逸，以佛家道家思想宽慰自己，从而变得豁达开朗。正是因为有了这三种思想，才成就了一位伟大的文学家，赤壁也因苏轼的介入才得以完成它的美丽，赤壁诗文也将和这个伟大的文学家一起流芳千古.;诗穷而后工 （愤怒出诗人）;诗穷而后工 （愤怒出诗人）;课堂小结; 作 业 必做： 1、背诵课文。 2、全文翻译，写在作业本上。 3、完成课后习题、课时训练A。 选作： 比较阅读；苏轼 《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《记承天寺夜游》 林语堂 《苏东坡传》 余秋雨 《苏东坡突围》