浅论探讨新形势下高等职业教育的实践教学的论文.docVIP

　　浅论探讨新形势下高等职业教育的实践教学的论文 论文关键词；高等职业教育　实践教学 　　论文摘要：高职教育以培养学生的专业知识和技术能力为主要目标，突出学生的综合能力，强调学生实际操作，保证高职毕业生可持续发展的职业道路。而新形势下高职教育中的重点之一是实践教学，现对实践教学存在的问题进行分析，提出进一步做好高职实或教学的途径和方法，达到提高教学质量的效果，增强学生就业的竞争力。 　　随着现在社会的发展，科技的不断进步和更新，职业教育学校为中国技能人才的培养和建设做出了非常大的贡献。近几年来，国家一直在大力提倡发展职业教育。2o1o年温家宝总理在政府工作报告中指出继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，加强教师队伍建设，推进高等学校管理体制改革。而目前高等职业教育要满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，这就要把提高高职教育中实践教学质量作为重点，以培养学生的专业知识和技术能力为主要目标，注重学科知识和实践的结合，突出学生的职业能力，为学生个体职业生涯的可持续发展做好准备。因此，在高等职业教育发展的新形势下，高职院校的教育管理者和教学人员要提高对实践教学重要性的认识，发现存在的问题积极采取措施，切实抓好高职教育中实践教学环节。 　　1高职实践教学的特征 　　1．1职业教育特征 　　高职教育培养的学生在职业素质方面、技术应用能力方面都应满足职业岗位能力要求，具有专业技术应用能力的实验、课程设计、专业课实训、生产实践实习、毕业实习等纳入实践教学体系，同时还要将企业标准与行业规范引入实践教学。.高职教育是职业教育和高等教育的融合，把职业教育和就业教育相衔接，重视理论对实践教学的指导意义，将理论知识的学习与实际应用作为实践教学的重要内容，注重学生职业发展，最终以学生的就业为导向。 　　1．2与地方合作办学特征 　　高等职业教育的生源基本是省内学生，高职教育发展立足于本地，要适应当地经济建设的发展，符合地方产业结构要求，实践教学体系要体现地方产业结构特??及其技术水平。通过学校系统地培养出的学生，能适应当地企业对人才的要求，满足社会多层次的岗位需求，并能为学生以后就业提供更广阔的发展空间。 　　2目前实践教学在高职院校中存在的问题 　　近年来，随着职业教育的快速发展，高职院校在办学规模上盲目扩张，从而引发实践教学的硬件和软件跟不上实践教学要求。实验室等设备陈旧，建设资金投入不足，校内实践教学基地缺乏，校外实训实习基地建设不够深入。高职实践教学的高质量教材非常缺乏，有些教材内容非常落后；有些教材适用本科学生，对于高职学生来说太难；而且不少教材操作内容不符合行业实际操作标准，与行业发展要求不相适应。目前“双师型”教师队伍建设还不成熟，相对教师数量不足，制约实践教学质量提高。高职学院普遍采用招聘应届毕业生，教师缺乏实践经验，自身的实际操作能力不强，对行业标准和要求都不太了解，对企业需求了解相对较少。高职院校由于师资力量的缺乏，不愿意把教师长时间放到企业锻炼，在“双师型”教师队伍质量建设问题上也存在价值观念的偏差，片面追求教师取得职业资格证书的数量，忽视对教师职业能力的培养、应用与考核。 　　高职学院在实践教学认识上存在重理论、轻实践的认识倾向。在制定专业教学计划中，强调理论教学，把实践教学放在次要位置。在安排教学任务时，基本上在完成理论教学任务后，再看教学周是否有空再来执行实践教学，经常导致实践教学时间匆忙，效果不佳，教学过程走形式。在实践教学过程中，教师过于重视理论知识的验证，忽视对学生实践技能和综合素质的培养，忽视实验的设计、方法、步骤和过程，教学内容没有完全体现职业技术能力和行业标准。在实践教学考核中，教师对学生的考核偏重理论考核和结果考核，轻视实际职业技能和实际操作过程的考核。 　　3加强高职实践教学的途径和方法 　　3．1制定完善的实践教学计划 　　高职专业教学计划是根据专业所对应的就业岗位必须完成的工作任务和职责，来确定完成这些工作任务和职责应具备的专业知识和职业能力。高职教育的实践教学形式有：实验或上机，集中实践实训，课程设计，专业实践(实习)，毕业实习，毕业论文，顶岗实习，其他社会实践活动等。实践教学的教学大纲包括实践教学目的和要求、内容、方案与进度安排、报告内容要求、学生成绩考核办法等。 　　高职修读年限一般为三年，第一学期以公共基础课教学为主，第二学期以学科基础课为主，第三、四学期以专业必修课和专业选修课为主，第五学期为专业课和专业实践相结合，第六学期为毕业实习和毕业论文(设计)。院校应积极探索理论教学与实践教学的一体化，学以致用，实现学生到社会工作的过渡，采用64学期教学和2个短学期实践相结合，把短学期主要放在暑假第一个月。在第一学期对学生进行专业认识教育和基础实