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氧气制备和性质实验[8)
中学化学实验教学研究
衷明华等 ; 《化学教学论实验》在2011年以前开6个实验(每个实验3学时,共18学时),如今,《专业研究实验》(中学化学教学理论与实践Ⅱ)开11个实验(每个实验4学时,省下1个学时用于期末实验教学技能考试,共55学时)。
我们08级共129人,分4个上午,每个上午33人,若3人一组共分11组。 ; 实验安排
实验1.氧气的氯酸钾制法和性质实验(P72)
实验2.氯化氢的制取与性质(P80)
实验3.胶体的制备和性质(P93)
实验4.钠与水的反应(P122)
实验5.氢气的制取与性质实验( P77 )
实验6.铜与浓、稀硝酸的反应实验(P125)
实验7.不同物质溶解于水时溶液的温度变化(P135)
实验8.催化剂、浓度等对反应速率的影响(P139)
实验9.中和反应过程中溶液pH的变化(P142)
实验10.多媒体化学实验教学(P150)
实验11.常规化学软件的使用(P154); 演示:教师根据教学内容和学生学习需要,运用各种媒体进行实际表演和示范,给学生感官上的强烈冲击,帮助学生理解和掌握知识的一种教学行为方式。
演示程序:心理准备-出示教学媒体-边演示边讲解-总结演示结果
演示方法:归纳法、设疑法、激趣法;演示实验的特点 ?
教师的主导性和实验现象的直观性
演示实验基本要求 ?
⑴ 有利观察 ;
⑵ 简单匀速 ;
⑶ 安全可靠 ;
⑷ 规范操作 ;
⑸ 引导思维 。;微型教案设计示例 ;;实验一. 氧气的氯酸钾制法和性质实验 ;一、分组及命名
实验采取小组合作学习的方式。请3人一组,推举组长并为自己小组命名。 ;三、实验教学研究目的
1. 探讨成功演示O2制备及性质实验的仪器装置及操作技能,掌握每一实验的成败关键。
2. 学习演示实验的教学技能,让初中生认识O2的活泼性以及每一实验的观察目的
3. 初步体验教师课前做好预备实验的重要性,培养良好的实验教学态度和习惯; 请小组派代表上台演示氯酸钾法制氧气实验;四、主要研究内容
㈠ 实验探究:MnO2 :KClO3 的最佳质量比
MnO2/ KClO3=?适宜于教师的准备实验;MnO2/ KClO3=?适宜于教师演示实验;MnO2/ KClO3=???适宜于学生实验。
同步进行氯酸钾法制氧气的实验演示练习;(二)从教师角度进一步探讨如何利用实验演示来展示氧气的性质(以C 、Fe 的燃烧为例; );请小组派代表上台报告探究结果,并演示氧气的制备和性质实验
?评价
上述两个演示实验成功的关键是什么?各应注意哪些事项?;课后思考
1.引导学生观察实验的关键点?
2.实验演示教学成功的关键?
3.今天上午实验的最大收获?;我们的任务(三)
从初中生角度探究MnO2 在KClO3 及H2O2 制O2 过程中的催化作用
思考
如何引导学生观察MnO2的催化作用?并进行记录
如何分析学生的记录?
如何根据学生的观察记录进行总结?总结到什么程度?;交流
1. 实验二氧化锰的催化作用Ⅰ
比较①、②、③三个实验,说明KClO3分解放出O2需要什么条件?
2. 实验二氧化锰的催化作用Ⅱ
⑴ 比较①、②、③、④四个实验,说明H2O2 分解放出O2需要什么条件?
⑵ 上述实验④可以重复多次,而且若在实验前准确称出MnO2的质量,实验后将MnO2回收、干燥、再称量,会发现它的质量在反应前后没有改变。根据这个事实,你对MnO2所起的作用有什么看法?
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