2016届高考语文一轮复习第三部分第二章专题一第一节鉴赏人物形象和物象课件教程.ppt

第一节　鉴赏人物形象和物象;鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。高考对人物形象的考查呈现以下特点： 1．整体与局部。所谓整体，就是结合全文，对人物作整体分析或概括。所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特征的把握，人物心理活动的分析。有时可以是对人物的某一方面的分析，如分析人物的外貌或心理特征。;2．直接与间接。所谓直接，就是题干直接要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。所谓间接，就是借助文中其他事物，或借对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象。 3．全方位和有重点。所谓全方位，即考查人物形象的三维层面：思想性格、情感世界和典型意义。有时可对这三个层面作全面考查。有重点，就是从上述三维层面上任选一个层面作重点考查。;[典例1]　(2014·新课标全国Ⅰ)(原文见“真题体验”《古渡头》)作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 答：___________________________________;【解题指导】　人物形象类题的解题思路分四步走：第一步，总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。作者对小说中的“渡夫”的感情倾向是褒，充满同情。第二步，画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。本文着重描写人物的语言。要结合文本中渡夫对“我”的教训，与“我”的对话以及最后的高歌来分析。第三步，看用了什么手法，在此;基础上进行归类概括。作者主要运用了描写的手法，可以从外形、举止、性格等几个方面分条作答。第四步，选择恰当的词句表述出来。从文中渡夫主动同我打招呼，让我在他的船里过夜，以及说喜欢我这样的孝顺孩子，可以看出渡夫的热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；从“结冰，落雪……年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……”等句子可以看出渡夫刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱。从渡夫在文末唱;的歌中，可以看出渡夫坚韧不拔，不向命运低头，坚持追求自由生活的信念。 【规范答案】　①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。;1．设问方式 (1)结合全文，简要分析人物形象。 (2)××是一个怎样的人物？ (3)××有哪些优秀的品质？ (4)××人物有哪些性格特点？请简析。;2．解题思路 ①答题时可以从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。 ②从分析情节入手，把握人物的性格特征。从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。;③从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深入理解人物的社会意义。 ④注意作者对人物的介绍和评价。;3．答题模板 如果概括形象的主要特征，可分点概括回答；如果直接问“塑造了什么形象”，一般是先确定中心语，再根据概括的要点加入修饰语，形成“××是一个××××、××××的形象”的格式；如果概括的要点较长，也可以先表述中心语，再分开表述，形成“××是一个××形象，他××”的格式。;阅读下面的文字，完成文后题目。 聘　任 [英国]埃克斯雷 ①西奥先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日沉默寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了。;③校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为“古代苏门人的文明史”，演讲时间定于三天之后。 ④在这三天里，西奥寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静——酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。;⑤到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就坐。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。 ⑥校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯——只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。;⑦