四川省成都专版2014-2015学年八年级下学期期中学业过程监控检测(一)语文(半期模拟1)学案.doc

PAGE12 八年级下册语文学业过程质量监控检测(一) (半期模拟卷) 2015.3 注:本卷满分150分，控制时间为120分钟。若时间已到，考生仍在书写计0分。请在本卷上直接答题。 建议各初中学校用本套试卷作大型考试闭卷监控，如若如此，请将试卷与答卷分离。 学校: 班级: 姓名: 考号: A卷(100分) 一.积累与运用。(每小题3分，共12分) 1.下列加横线字注音无误的一项是( ) A.掺和(chān) 炽热(chì) 文绉绉(zhōu) 广袤无垠(mào) B.锃亮(zèng) 教诲(huǐ) 一绺绺(liǔ) 长吁短叹(yū) C.黝黑(yōu) 可憎(zēng) 污秽(huì) 藏污纳垢(goù) D.甲胄(zhòu) 绿林(lǜ) 哂笑(shěn) 相形见绌(chǔ) 2.下列语句中书写完全无误的一项是( ) A.小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是古希腊的能工巧匠建造起来的。 B.狂风刮起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见拙。 D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 3.下列语句中下划横线的成语使用有误的一项是( ) A.他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染，最终选择了用线条和色彩演绎人生。 B.我在情人的耳边发出山盟海誓，于是他把我紧紧搂在怀中。 C.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 D.杨默家的橱柜里摆了他收藏的各种手工艺品，每当他向朋友们介绍这些宝贝时，总是如数家珍。 4.下列句子中，没有语病的一项是( ) A.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 B.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。 D.山东无棣的大口河风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 二.阅读下面的文言文，完成5-7题。(每小题3分，共9分) 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也。 5.解释下列句中加横线的词和用法分析，不正确的一项是( ) A.一食或尽粟一石(形容词作动词，吃尽) B.且欲与常马等不可得(表示列举未尽) C.策之不以其道(名词作动词，用辫子打) D.食之不能尽其材(通“才”，才能) 6.下列加横线字意思完全相同的一项是( ) A.不以千里称也 策之不以其道 B.不知其能千里而食也 其真无马邪 C.千里马常有，而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 D.奴隶人之手 马之千里者 7.下列说法不符合文意的一项是( ) A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。这篇文章以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B.文章先从反面提出问题:“千里马常有，而伯乐常有。”然后再从正面展开议论。由千里马和伯乐的依赖关系，说明由于“伯乐不常有”，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了。 C.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，是作者在强调伯乐的重要性。 D.这篇短文所表达的见解是:封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。 三.翻译、默写。(共10分) 8.将上面的文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语