英语语法教学方法思考[8).pptVIP

英语语法教学方法的思考 ;一、英语语法的基本概念 ;一、英语语法的基本概念;Longman Dictionary of Contemporary English says: Grammar is the study or use of the rules by which words change their forms and are combined into sentences. ;现代汉语词典：语言的结构方式， 包括词的构成和变化、词组和句子 的组织。 词海：语言的结构规律，包括词法 和句法。语法是人类思维长期抽象 化的工作成果，是思维的巨大成就 的标志。;二、语法与语言的关系;2、语法是具体语言事实的概括。语法 家认为，语法最重要的性质就是概括性， 所有的语法规则都是从大量的具体语言 事实中抽象地概括而来的。 ;三、语法与母语学习;1、习得(acquisition)与学得(learning) 习得是指幼儿在非教学条件下主动 地获得母语的过程。学得是人习得母 语之后有意识、通常是在教学环境里 学得的第二外语的过程。;1）有研究资料料表明，在美国出生的 幼儿到了五岁习得了全部的英语发 音，掌握了基本的语法，用于交际 的词汇量也多达2200多个；还能分 辨常用词语的歧义并能进行得体地 交际。到了5-10岁，他们的语音和 语法已无多大进展。;不断地观察、试探、修正，接近完整， 最终说出正确的表达。; Child: Nobody don’t like me. Mother: No, say “Nobody likes me.” Child: Nobody don’t like me. Mother: Now listen carefully, say “Nobody likes me.” Child: Oh, nobody don’t likes me.; 2） 19世纪末，一位法国语言教师F·Guoin 到德国汉堡学德语。他以为学习德语的 捷径无过于掌握语法。于是，他花了10 天的时间，强记了大量的语法规则和不 规则动词，然后到学校去听课，结果一 句话也听不懂。;Practice makes perfect.;1. She was born healthy.;7. She began a new life---she was able to communicate with other people by writing into her hand;1) What were the first words you learned to say?;4) How many Chinese textbooks have you ever read/learned? ;7) Do you often think of grammar when you speak Chinese and write in Chinese?;10) What do you think of grammar very important or not so important? ;;1、习得与学得的比较：;2）学得与否决定于学生的需要和动机。 幼儿习得母语的主动性和积极性来自 说话的需要，这是一种本能的需要。 学习外语的中学生却难于具有同等的 主动性和积极性，即使有较高的学习 英语的主动性和积极性也不容易持久。 所以在教英语课时，特别是在讲授英 语语法的时候，我们应该多种不同的 教学方法来激发、培养和保护学生学 习英语的主动性和积极性。;3）学得与否取定于是由教学决定的。 幼儿的母语习得是直接的认识过 程，它来自生活的语言环境。而 我们学生的英语学得来自于英语 的教学过程，其中包括教材的质 量、教学思想、教师的教学水平、 教学方式、教学手段等因素，当 然，语法教学也包含在内。;;2、“习得+学得”是英语教学的关键所在。;3、在英语教学中，一些值得 我们思考的现象：;五、语法教学与语言能力的培养;1、关于特殊疑问句;2、关于被动语态;This morning after waking up at 6:30, ;3、关于虚拟语气;He’d have caught the train if he had lef