信息化教设计案例(信息技术).docVIP

PAGE  PAGE 8 信息技术教学设计 设计者 刘昊姓名刘昊电子信箱Taoqi_g0084@163.com电话5790112区县眉县学校名称营头中学日期2011.1014案例摘要 本课要求学生通过自己的讨论和老师提供资料并总结，掌握计算机病毒的危害和网络安全防护措施，以及负责的使用信息技术。教学题目第六单元 信息探秘 第三节 构建信息安全屏障所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义； 2、熟悉网络安全防护措施； 3、培养学生自主学习的能力； 4、培养学生收集、整理信息的能力。 过程与方法：1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源及计算机病毒的概念； 2、通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。 情感态度与价值观：1、负责的使用信息技术； 2、维护软件的知识产权。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。 教学重难点：1、计算机病毒的概念 2、网络安全防护措施。3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）让学生分组讨论：学生自己认为计算机病毒是什么，今天在你了解到的计算机病毒有哪些？讨论完后派代表到黑板写出几个计算机病毒。 看有关计算机病毒起源的小资料，学生阅读教材内容，说出计算机病毒的概念。 阅读教材内容，分组讨论如何做好网络安全防护措施。让学生负责的使用信息技术。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生通过各种媒体对计算机病毒、网络安全方面的内容已有一定了解，初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室 （2）局域网 √ （3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他2．学习资源类型（打√）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 （5）案例库 √（6）题库（7）网络课程（8）其他3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 本节课是在多媒体教室上，所需要的资源来自学校的电教资源 四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境√（3）虚拟情境 √（4）其他2．学习情境设计通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源归纳计算机病毒的概念； 通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施；五、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式 （3）随机进入式（4）其他√学生阅读计算机病毒起源的小资料和教材计算机“生病”内容，分组讨论你知道的一些病毒。局域网内有关计算机病毒起源的内容和教材内容分组活动鼓励学生自己归纳总结，确立自信2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争 （2）伙伴 √通过分组讨论得到网络安全防护措施和正确使用网络。教材内容及生活经验分组讨论 分组概括启发引导（3）协同 √（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3．教学结构流程的设计 老师导入，学生阅读资料及教材→分组讨论你了解的计算机病毒并归纳计算机病毒的概念→分组阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的内容→根据教材及自身生活经验分组讨论如何安全的使用网络，截断病毒传播途径→老师归纳总结。 教学环节教师活动学生活动 引出主题 导入新课[导入新课]：同学们，大家可能在一些媒体中经常听到有些病毒泛滥导致电脑瘫痪，网络阻塞，那么计算机病毒是如何起源的，什么是计算机病毒？如何防范？那么让我们一起愉快的上完这节课，大家就都明白了。  分组讨论 〔布置任务〕在