对高中尖子生培养的思考(13-08).pptVIP

广东省教育研究院 姚跃涌;二、思考;一、现状;公式： 扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略 = 尖子生成功增值;对其学习策略研究，高考英语单科在本地区前10名的有7人，1名列全省第二。;案例４.中学尖子生为何常常“高开低走”？ 一从教近40年的特级教师总结：最感到遗憾和迷茫的是“自己心目中的尖子生走出校门后却多是无所作为”.经历:一重点中学的一位高才生高考成绩名列全省前茅,录取时许多高校争抢这个学生。最后某名牌大学在录取这名高才生的同时,按这所中学领导的特殊要求----搭配录取了另一名考分较低的考生。但十多年后,那位被名校所争抢的高分学生却表现平平,而靠“搭配”进入那所名牌大学的学生却在他所从事的领域里干出了不小的成就. “小时了了，大未必佳”----这句古人的戏言何以在当今不少学子身上得到了可怕的应验？中学里的考分/高考时的成绩为何不能成为度量一个人未来发展的标尺?那些被中学老师以及家长们寄予无限期望的中学里的尖子生,包括高考状元/国际奥林匹克学科竞赛金银铜牌得主,为何到了大学里/到了工作岗位上却常常变得像王安石笔下的那位曾经荣耀乡里的方仲永一样“泯然众人”？;1.关于案例;（1）编班办法;课程理念：基础性+选择性； 学生选学什么，教师就教什么，考试就考什么。;;广东2012;;？编班、课程设置、教学管理、教学方法、作业 设计…… ;