浅谈以科学发展观为指导创建民办和谐高校校园文化的论文.docVIP

　　浅谈以科学发展观为指导创建民办和谐高校校园文化的论文 论文关键词:科学发展观民办高校校园文化 论文摘要:校园文化是一所大学赖以生存和发展的重要根基,是大学个性特征的重要标志,是大学的精神和灵魂。随着民办高校的办学规模不断扩大,社会对民办高校的认可度不断提高,民办高校要想在新一轮的竞争中实现新的突破,实现办学质量的提高、学校知名度的提高和学校的可持续发展,必须重视校园文化建设。民办高校在校园文化建设实践中要坚持以科学发展观为指导,从自身实际情况出发,紧紧围绕办学理念和教育宗旨,不断创新发展,积极发挥校园文化建设的育人功能。 　　校园文化是一所大学赖以生存和发展的重要根基,是大学个性特征的重要标志,是大学的精神和灵魂。民办高校作为高等教育事业的重要组成部分,其校园文化同样是社会性主义先进文化的重要组成部分。由于民办高校在办学主体、管理方式、运行机制等方面与公办学校有很大的不同,其校园文化建设与公办高校校园文化建设相比较,具有一定的特殊性,这种特殊性决定民办高校在校园文化建设实践中要进一步加强党的政治核心作用,坚持以科学发展观为指导,从自身实际情况出发,紧紧围绕办学理念和教育宗旨,不断创新发展,积极发挥校园文化建设的育人功能。 　　 　　一、以科学思维为依据,明确民办高校校园文化建设的特殊性 　　 　　广东岭南职业技术学院是2001年经省教育厅批准成立的一所民办普通高等学校,在近十年的办学历程中,积淀了一定的文化底蕴,并走上了教育教学改革内涵发展的道路,学院的校园文化站在“培育英才,服务社会”的战略高度,恪守“明德,笃学,砺能,自强”的校训,开展了形式多样、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动,形成了独具特色的校园氛围,充分发挥了校园文化建设的育人功能。. 　　但是学院在办学主体、管理方式、运行机制等方面与公办学校有很大的不同,在校园文化建设中面临着许多特殊问题,如受高考分数的影响,民办高校的生源具有多样性和不确定性,基本素质参差不齐,民办高校大学生的综合素质普遍低于公办大学的大学生;受薪酬福利待遇的影响,民办高校教师队伍不够稳定,教师流动性大,教书育人工作难以深入到位;受办学资金来源的影响,民办高校实行董事会领导下的校长负责制,党政工作关系需要进一步探索和理顺;受政策制度的影响,部分民办高校办学定位和发展方向不明确,校园文化建设长效机制难以建立,客观上给校园文化建设工作造成一定难度。 　　校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是学校长期形成并为全体人员所认同的校园精神、校园环境以及师生员工业余文化的综合。民办高校的校园文化建设与公办高校的校园文化建设在管理体制、运行机制、外部社会环境大不相同的条件下,应以科学思维为依据,明确民办高校校园文化建设的特殊性,用高品位的校园文化塑造学校品牌,构筑独特的文化风景,提高参与构建和谐社会的能力,提高学校的核心竞争力,共同实现为社会主义培养可靠接班人和合格建设者的目标。 　　 　　二、以改革创新为动力,构建民办高校校园文化建设新格局 　　 　　创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,同时也是民办高校校园文化建设面临的新课题,创新民办高校校园文化建设,就是要富有创造性、体现时代性、把握特殊性,积极探索民办高校创新校园文化的新路子,构建民办高校校园文化建设创新格局。 　　(一)精神文化建设 　　教师与学生是校园文化建设主体力量中最重要、最积极、最热情、最有生机以及富有想象力、实践精神和进取精神的力量,是校园文化最广泛、最直接的参与者和建设者,同时也是校园文化受益者。民办高校要充分挖掘并发扬学校办学历史上最具代表性的优秀精神品质及优秀师生典型,做好宣传学习工作,让广大师生充分吸收当代大学的办学理念与思想精华,提升精神境界,提高综合素质。同时,要充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用,树立马克思主义世界观、人生观、价值观,丰富学院的精神的涵,增强学院的凝聚力与向心力。 　　(二)制度文化建设 　　制度文化建设的核心是建设民主、科学、进取、和谐的文化。教师,则是民办高校校园文化主体力量中最有学识、最有经验,最有文化底蕴的力量,他们既是参与者又是指导者。民办高校要通过制度要求、政策鼓励、组织调配等多种措施,极力打造民主、科学、进取、和谐的文化氛围,使更多的专兼职教师把教书育人的职责拓展和延伸到校园文化建设领域来,言传身教,为人师表,更加充分发挥指导和示范作用。管理者,是民办高校校园文化建设的最强大保障力量。民办高校管理者在校园文化建设中要不断更新管理理念,要充分体现为学生服务的思想,要围绕全员育人、全程育人、全方位育人理念,把服务融入管理工作之中。 　　(三)行为文化建设 　　行为文化是学校精神、价值观和办学理念的外在反映。民办