首届甘肃省示范性普通高中校长论坛综述[8).pptVIP

首届甘肃省示范性普通高中校长论坛综述(二);　　这次论坛共收到各项研究报告42篇，其中3篇为专题报告，39篇为省级示范性高中校长交流材料（由省教育厅编制成《资料汇编》）。在会议上有19所学校校长发言，大多有专题课件。专题发言和交流材料，从综合或不同侧面对学校建设和发展问题进行了论述，大家畅所欲言，会议气氛较为活跃。; 教育部对示范性高中的要求：能够全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，认真实施素质教育，模范执行教育法律、法规和有关政策，具有先进的办学理念，德育工作卓有成效，学校管理水平高，课程改革进展顺利，教师素质优良，学生素质全面发展，在省内外有较高声誉。;（一）办学理念的示范性;　　“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。办学理念是一所学校办学、治校、育人的指导思想和思想观念，是来???于实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。;　　示范校的教育理念不应是静止的，而应是与时俱进的；不应是大众化的，而应是领新标异的；不应是零碎的只言片语，而应是形成体系的教育思想；不应是自我封闭的，而应是富有启发性、开放性的。示范在学习中生成，在实践思考中成熟，在总结梳理中清晰，在反思批判中提升。;　　办学理念要体现素质教育价值观和可持续发展的教育质量观。;（二）办学行为上的示范性;　　管理科学化所遵循的基本思想是尊重人，理解人、激励人、发展人。学生、教师发展是学校发展的主体。为达到这个目标，学校要了解学生的发展需要，了解学生发展所需的专门知识和工具，了解学生的智力类型和智力水平，了解学生的情商，真正站在学生位置上观察和思考问题。同样教师的发展也必须作为学校发展的追求目标。现在学校另一种情况，就是教师只希望被领导重视，被学生尊重，甚至要求和期望越来越高，而对自己最大的教育对象——学生主体的情感、需求甚至“学与教”这对矛盾没有深刻的认识。（冯永宁）;（三）办学特色的示范性;初级阶段——特色项目——单项特色 中级阶段——学校特色——鲜明的办学风格 高级阶段——特色学校——整体特色 （刘建伟） ;　　特色办学就是要做到“人无我有，人有我优，人优我特”是全校师生共同参与的一个全校性、全方位的系统工程。 （张掖二中 杨生效）;（四）办学队伍的示范性;　　示范性高中领导班子要提升六个“力”,即凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新力、决策力，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队。 （谢秉福）;　　天水二中：在领导班子队伍建设中提倡“六讲：即讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲原则、讲奉献；六高：风格高、姿态高、学识高、思想境界高、工作水平高、服务热情高；六种意识：责任意识、创新意识、问题意识、合作意识、服从意识、服务意识”。要坚决防止拈轻怕重、患得患失、大事干不了，小事不愿干的思想。 （郑贵明）;２、教师队伍的示范性;３、职工队伍的示范性;（五）办学质量的示范性;二、关于省级示范性高中教师队伍建设;（一）明确教师专业发展的内涵和外延;（二）构建“学习、对话、反思、培训”　　　的教师专业发展模式;（三）促进教师专业发展策略;　　兰炼一中（杨勇） 　　打造适应课程改革的教师团队 　　学校内涵式发展的核心竞争力就是教师团队的打造。高中课改的前期实验和课程改革专家研究表明，教师队伍是影响和左右高中课改能否顺利推进以至获得成功的首要条件和最重要的保证。拥有一个适应且胜任高中课改的教师团队，学校就会在获得新发展，实现新跨越中占得先机，抢得制高点。;（一）教师团队价值的重构;（三）教师角色的重定;　　白银一中（王学东） 　　师资队伍建设的要求：“提高学业、培养能力、增强实力、开发潜力，”努力培养一支学习型、科研型、专家型的教师队伍;3、在教师中实施“青蓝工程”;　举办“青年教师成长论坛” 　建立青年教师业务发展档案 　召开“青蓝工程”总结会;　　庆阳一中（张巍） 　　实施“名师工程”，推进“导师制”，发挥名师效应，加强青年教师培养。;　　武威六中（李建民） 　　在创新教师专业发展的措施中，系统设计教师发展规划；制度规范教师发展行为；人本管理激发教师职业理想；校本培训搭建教师发展平台；课题研究引领教师专业发展；尊重、鼓励和发展教师个性。;在实施名师工程中，采取：;③、通过听课去提高;三、关于省级示范性高中校园文化建设;　　兰化一中（马潮） 　　学校文化包括：物质文化、精神文化和制度文化。物质文化主要指学校良好的办学条件，独特的校容校貌，舒适的工作环境；精神文化指学校长期积淀形成的深厚的文化底蕴，如全体师生一致认同的办学目标、办学理念、道德观念、价值取向、信念追求、人文精神等；制度文化指学校经过长期运行、反复修改、全体师生认同并自觉遵守的规章制度。;　　民勤