2005年普通高考辽宁卷)试卷分析与命题质量综合评价.pdfVIP

ZoNGHEP_NGJ_A 2005年 综 合 评 价 岛，下 口 。I I 口 辽宁招生考试办公室 通过对 2005年辽宁省普通高考 218327名考生数 据的统计分析，结合现代教育测量理论，在对 2005年 辽宁省普通高考的考试 目标 、考试 内容 、试卷结构以及 试题的难度、信度、效度、区分度等研究的基础上，形成 了2005年普通高考(辽宁卷)试卷分析与命题质量综 合评价。 一 、总体评价 (一)命题指导思想科学、正确，充分体现了教育发 展的要求和高校选拔新生的要求。 省普通高考命题工作领导小组确定的我省普通高 考命题的指导思想是：“按照‘三个代表’思想要求 ，坚 持有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教 育和对学生创新意识、实践能力培养的原则，探索与高 素质教育特别是培养和选拔创新人才相适应的有辽宁 特色的高考命题新思路，平稳过渡 、循序渐进 、稳中求 变、稳中求新，高质量地做好辽宁省普通高考命题工 作。”这一命题指导思想的科学制定，全面又抓住重点， 原则而不失具体，尺度把握准确到位，思路清晰，要求 明确，指导性强。既体现了国家教育改革的基本精神和 思路 ，又结合辽宁的特点和实际 ，坚持 了 “三个有助 于”，充分发挥了高考对基础教育教学积极的导向作 用。特别是“平稳过渡 、循序渐进 、稳中求变 、稳 中求新” 这 l6字 方针的确定 ，突出 “平稳 ”、“渐进 ”，强调 ，“求 变”、“求新”，切合我省实际，为我省高质量完成高考命 题任务奠定了良好的基础。 (s．)2o05年我省命制的各科试卷严格遵循教育部 2006．1 12 颁布的《考试大纲》和《辽宁卷考试说明》，认真贯彻并 较好地体现了既定的命题指导思想，力求达到普通高 考作为选拔性考试的预期目的，为高校选拔新生提供 有效而可靠的数据信息。 语文、数学 、英语三科的统计数据如下 ： 内 目 ＼ ＼ 平均分 标准差 难度值 科 目 ＼ ． 语文 83．8 l2-36 0．559 l数学 6l-2 23．89 0．408 l英语 68．7 20．73 0．573 从数据统计分析看 ，语文 、数学 、英语三科基本满 足正态分布，无异常状态。各科试卷总体长度适中，试 题设制准确、严谨 ，在考查内容、能力层级、试卷结构 、 试题数量等各个方面，既符合《考试大纲》，又有利于高 校对人才的选拔，并在一定程度上体现了新课标的要 求，对中学教学具有正确的导向作用。 (三 )2005年高考命题很好地坚持了科学性 、准确 性 、公平性 、规范性原则 ，试卷质量较去年有所提高 。 通过对各科试卷逐题分析 ，各科试卷内容充分注 重了对学生创新精神和实践能力的考查与培养，在知 识与能力 、理论与实践 、基础与提高等方面又有新的思 路，并着重体现了试题的开放性、选择性 、灵活性的特 点 。各科试卷没 出现一处知识性 、科学性错误 ，试卷规 范性 、公平性 良好。 维普资讯 维普资讯 学，去年高考命题中已经有针对性地设制了一些试题。 今年继续坚持了这一特点。 4．作文题今年采用命题作文的形式，不仅确定了题 目，并在立意方面表现出一定的倾向性，但同时又有很 大的开放度。题目为：《今年花胜去年红》，是欧阳修《浪 淘沙》中的名句。近五年来，高考作文都采用话题作文， 命题已很难出新，同时，考生对话题作文存在很大程度 的宿构现象，存在一些套用话题，说套话 、假话的现象。 这一命题作文非常有利于纠正作文教学与应试中这类 不良倾向。同时，这一题目又以开放的方式为学生提供 较大的发挥想像力的空间，题目中略带导向性色彩，也 同行之多年的“三 自”作文有所区别 ，成为今年作文命 题的一大特色。 (三)试卷的统计数据分析 2005年高考语文(辽宁卷)平均分 83．8分，难度值 0．559，区分度 0．167，难度值大于等于0．7的有 6道，难 度居中的有 8道，难度小于等于0．4的有 ll道。不及格 (90分以下 )人数 67271人 ，占考生总数的 31％。2004 年高考语文试题(辽宁卷)平均分 94，难度 0．627，区分 度 0．2l，难度大于等于 0．7的有 l0道 ，难度居 中的题有 l0道，难度小于等于 0．4的有5道。不及格(90分以下) 的人数 55281，占考生总数的 30．40％。2003年我省语文 考生使用的全国试卷成绩统计结果显示 ：平均分 86．2， 难度0．515，难度大于等于0．7的有 5道，难度居中的有 l3道，难度小于等于 0．4的有 8道。不及格(90分以下) 的人数 10251 l，占考生总数的 67．12％。通过近三年高 在心理上营造了熟悉的环境 ，十分有利于考生实际水 平的正常发挥。全卷共有 22道试题，其中选择题 l2 道，每道题