高度重视基础,利用课程资源,完胜学考与高考---例谈考试备考策略(罗江久).ppt

高度重视基础，利用课程资源，完胜学考与高考; 讲座要点：;（一）基础性原则：重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，更重视考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。试题具有代表性，充分反映英语学科学习的主要内容和基本要求，有利于学生创造性发挥。 ;（二）客观性原则：遵循教育测量的基本原理，坚持以交际语言测试为主，分离测试、综合测试等多种测试并存，力求在语篇的层次上，在尽可能真实的情景中，以互动的形式测试学生的综合语言运用能力。;（二）客观性原则：不仅要注重试卷的信度，更要注重试卷的效度；在力求试卷结构简约的同时，确保考查内容的覆盖面，杜绝偏、繁、旧试题，科学控制题量和难度，确保试卷能够客观评价学生的学习效果。 ;（三）科学性原则：试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规???和发展要求，知识、观点正确，语言表达规范；坚持“以能力立意为主、知识立意为辅”的原则，适当增大主观性、开放性试题的比重，命制至少以句为语言单位的试题，不在脱离语境的情况下单独考查微观语言知识。 ;（四）公平性原则：试题面向全体学生，充分考虑学生的实际生活和身心发展水平、地域以及文化差异，选用真实、地道、形式多样、内容健康、典型的当代英语素材。根据试题考查的目的和重点，制定科学、可行的评分标准，充分发挥考试的鉴定和激励功能，充分发挥测试对教学的正面导向作用。 ;（五）友好性原则：卷面设计充分体现为考生服务的宗旨，版面布局合理、图表美观、符号规范，符合学生的认知心理和学习习惯。题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关怀，确保考生能以愉悦的心情参加考试，考出实际水平。 ;二、深度透视普通高中学业水平考试的命题要求; 一、命题要求 （一）按照普通高中学业水平考试的要求和特点，以考查基础知识和基本技能为主，适当考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 （二）与学生社会生活实际相联系，体现学生的学习过程。 （三）确保试题的科学性、准确性，不出现政治性、知识性错误。; （四）以《普通高中英语学科新课程标准》、《普通高中学业水平考试大纲》和我省现行的教材《牛津高中英语》必修部分（即第一至第五模块）的最新版本为依据，不出现偏题、怪题或似是而非的题目。; （五）以纲为本认真制定双向细目表；接近60%的试题源于教材，阅读材料通常取自课外；经过集体创作和反复斟酌，力求内容切入单元话题，难度与必修五个模块教学内容相当；题型与高考接近，设计新颖；整卷要好看，题目有意思。;二、湖南省普通高中学业 水平考试试卷结构说明;;;;;;三、湖南省普通高中学业 水平考试试题结构探底; （一）第一部分：听力技能 本部分侧重考查学生从不同功能、话题录音材料中获取信息、理解信息和处理信息的能力，重点考查听力判断与理解能力，满分20分。难度预估值为0.89。;第一节 听5段对话，每段对话后设置1个小题，每小题1分，满分5分。每段对话读两遍。本节考查学生听力判断的能力。旨在要求学生在平时听力活动中留意捕捉话语中的重要信息并进行简单的判断。难度预估值为0.92。;第二节 共听5段对话，总共设置15个小题，每小题1分，满分15分。每段对话读两遍。本节话题覆盖面较大，重点考查话题项目表中常用项目。能力层次为综合判断与推理，对学生的语言素质要求更高。难度预估值为0.86。 ; 第二部分：阅读理解 包括阅读理解和选择小标题（即四选三）共两节，着重考查学生从不同体裁书面材料中获取信息、理解信息和分析、处理信息的能力。选材体裁多样、题材丰富、时代感强，内容充分考虑学生的实际生活和身心发展水平、地域以及文化差异，能启迪人生。本部分共13道小题，每小题2分，满分30分，难度值为0.84。;第一节共12小题；每小题2分，满分24分 本节考查阅读理解能力。旨在要求学生在平时的阅读中要加强训练从一般性文章中获取和处理主要信息、理解文章主旨和作者意图、通过上下文克服生词困难理解语篇意义。本节是客观题，采用选择题型，选材多样，主要是应用文、说明文、人物故事等。本题能力层次为理解，难度预估值为0.85。; 第二节 四选三（即选择小标题），共3小题；每小题2分，满分6分。 本节考查学生语篇阅读的能力。旨在要求学生在平时的阅读中不仅要正确理解文章的内容，还要能理清文章的基本结构，并且围绕文章主题归纳总结其主旨大意。本题能力层次为综合理解分析，难度预估值为0.83。; 第三部分：知识运用 本部分是本试题卷中以知识立意的试题，包括完形填空、语法填空和改错三节，侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语法、词汇等语言知识的能力。本部分难